目的 分析5～6岁注意缺陷多动障碍（ADHD）共患发育性协调障碍（DCD）儿童的智力结构特征，旨在为学龄前ADHD共患DCD儿童的针对性干预提供理论依据。方法 2020年7月—2022年4月对就诊于福建省妇幼保健院确诊为ADHD的儿童进行发育性协调障碍问卷（DCDQ）筛查，结果为可疑和异常的儿童以美国精神医学学会精神障碍诊断与统计手册（第5版）（DSM-5）为诊断标准，确诊DCD者共70例，另单纯ADHD患儿50例为对照组，均进行韦氏幼儿智力量表测试，对比两组儿童智力结构特征。结果 ADHD共患DCD组儿童的总智商（t=2.884）、言语理解（t=3.059）、视觉空间（t=2.198）、工作记忆（t=2.345）、加工速度指数（t=3.314）均显著低于单纯ADHD组（P＜0.05）;两组流体推理指数比较，差异无统计学意义（t=0.997,P＞0.05）。比较10个核心分测验的得分，共患DCD组均较单纯ADHD组低，其中常识（Z=2.285）、类同（t=2.645）、拼图（t=2.225）、动物家园（Z=3.307）、找虫（t=3.033）和划消分测验（t=2.299）的得分差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 共患DCD的ADHD儿童的总智商较单纯ADHD儿童低，主要表现在言语理解、视觉空间、工作记忆、加工速度指数方面，故对共患DCD的学龄前ADHD儿童除传统的心理行为治疗外，在训练和教育中还应注意对该共患病进行针对性的干预。