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摘 要：伴随着科学技术水平的提升，我们迎来了互联网时代，计算机技术因为优势提高而被广泛应用到了各项领域内。当前阶段，为了培养核心时代发展要求相符合的高素质人才，中职院校逐渐加大了计算机应用方面的教育力度，不过从中职院校计算机专业教学实际现状来看，还有着较多的不足之处，这就增加了计算机专业学生就业难度。基于此，对中职计算机应用教育进行创新是非常重要的，在本篇文章中主要分析了基于就业为导向的中职计算机专业应用教育创新策略。
关键词：中职院校 计算机应用 教育创新策略
在互联网不断发展的背景下，中职院校实施计算机应用教育工作期间，必须加大学生综合能力以及素质的培养和提升力度，使学生和新时代发展要求相符合，但是在现有的计算机应用教学期间，学生就业过程中还面临着诸多的问题，并且培养出来的计算机学生和时代要求不相符，所以在重视计算机应用教学期间，必须遵循以就业为主，健全教学要点的基本原则。
1 对于中职计算机应用教育存在问题的分析
1.1 计算机应用教学投入力度不足
当前阶段，虽然大部分中职院校纷纷开展了计算机应用教学工作，可是从实际情况来看，老师和学生对于该项课程并没有加大重视力度，在教学期间存在着过于重视理论而忽视实践环节的现象，并且中职院校内缺少专业性的计算机和网络等硬件设施，教学期间处于纸上谈兵的状态，难以起到良好的效果，并且中职院校包含的学生数量非常多，计算机硬件数量和学生基本要求不相符，这从一定程度上弱化了学生就业能力的提升。
1.2 学生实践能力低下
在中职计算机应用教育期间，应当培养学生良好的动手能力，可是从实际教学期间来看，学生自身的动手能力处于较低状态，学生仅仅是掌握了理论方面的知识点，可是在处理实质方面问题的时候，却不知道从何处下手。在开展中职计算机应用教学期间，教师采取自己讲解学生被动接受和灌输知识点的方式开展教学工作。学习期间，学生仅仅是单方面的对计算机知识点进行记忆，并没有和其他学科知识点相互连接到一起，如此一来就导致学习陷入了困难，此种类型的学习方式是根本不符合社会发展要求的，无法培养专业型人才。
1.3 师资团队过于薄弱
在中职计算机应用教育期间，教师起着重要的作用，这主要是因为有关于计算机方面的学习离不开教师的规范性指导，学生在学习中针对于不懂的问题，可以请求老师进行分析，可是在目前的中职计算机应用教育期间，存在着教师经验缺失现象，在教学期间也仅仅是简单的传授理论知识点，并没有和实践环节，相关教师在教学中无法将自身经历落实于教学中，所以，培养出来的人才不具备实践性。
2 基于就业为导向的中职计算机专业应用教育创新策略
2.1 制定健全的教学知识结构
在新时代发展背景下，计算机科学技术运行进程是非常快的，因此当中职院校实施计算机应用教学的时候，需要选择合理的教学材料，使教材紧跟时代潮流，增强学生的应用水平，加深理论知识点和实践能力的结合力度，保障学生学习到的知识点和社会要求相一致，并且在教学期间还需要将课本放在第一位，对教学要点加以丰富和改善，在中职计算机应用教学期间，必须对教学结构加以完善和改进，提升操作能力，相关的理论知识点可以让学生采取自学的方式获取。需要明确认识到的一方面是，对于设置的理论课程来讲，不要占據学生太多的时间，必须为学生留出充足时间应用于实践方面。
2.2 引进合理的计算机专业人才培养方式
在中职计算机应用教学期间，教师可以对学生特征进行探究，了解到教学规律，增强学生计算机应用能力，将学生的创新能力激发出来，当学生提出新的建议时，教师不应该否定学生，可以让学生经过自身思考分析该项建议是对还是错，在中职院校期间还必须结合实际情况制定健全的教学体系以及合理的教学方式，在分析企业对计算机人才需求的基础上，制定完善的教学计划，依照中职院校教学理论健全教育方案，对教学内容进行合理安排，加深学生对理论知识点的掌握和了解，实现学生实践能力的提高。
2.3 加大实践环节的重视力度，增强学生的动手实践能力
在以往计算机教学期间，教师比较重视理论方面的指导，对于实践的关注度较低，如此一来就使得学生和市场发展要求不适应，学校也没有结合实际情况创建以就业为主的教学计划，特别是在近些年发展期间，伴随着中职院校数量的扩展，其加大了扩招力度，学生毕业以后的压力逐渐增加，所以在平时学习期间，应当提升学生的动手能力，使其和市场发展需求相一致，结合实际情况对课程进行合理调整，科学的分配理论知识教学和实践教学，制定出与之相符的教学方案。
2.4 应用和就业要求相符合的培养模式
学生在就业期间必须掌握较高的技能，只有这样才可以从竞争激烈的就业环节中脱颖而出，中职院校主要是培养技术类型的人才，因此，实践能力高低决定了学生市场发展情况，为了进一步提升学生的就业率，对于中职院校来讲，必须增强学生的技术能力，让学生从计算机学习中采取实践方式获取结果，在教学期间采取模拟工作的方式提出问题，让学生根据实践自主解决。
3 结语
从以上论述来看，在中职院校计算机应用教学工作开展期间，教师一般是将关注点放在理论教学方面，学生自身的实践能力较低一些，如此一来就增加了学生就业的难度，所以在开展中职计算机应用教学期间，必须对教学环节加以完善和改进，遵循以就业为导向的基本原则，将学生就业问题彻底解决，提升学生的就业率。
参考文献：
[1] 郑美玲.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策[J].广西大学学报（自然科学版），2020（03）：91-96.
[2] 黎中良. 论中职计算机课堂教学任务驱动教学法的应用[J]. 石家庄师范专科学校学报，2018（07）：167-168.
[3] 安静霞，许征程.中职计算机教学改革的思考[J]，2020（14）：23.
甘肃省正宁县职业中等专业学校 （甘肃省庆阳市 745300）
关键词：中职院校 计算机应用 教育创新策略
在互联网不断发展的背景下，中职院校实施计算机应用教育工作期间，必须加大学生综合能力以及素质的培养和提升力度，使学生和新时代发展要求相符合，但是在现有的计算机应用教学期间，学生就业过程中还面临着诸多的问题，并且培养出来的计算机学生和时代要求不相符，所以在重视计算机应用教学期间，必须遵循以就业为主，健全教学要点的基本原则。
1 对于中职计算机应用教育存在问题的分析
1.1 计算机应用教学投入力度不足
当前阶段，虽然大部分中职院校纷纷开展了计算机应用教学工作，可是从实际情况来看，老师和学生对于该项课程并没有加大重视力度，在教学期间存在着过于重视理论而忽视实践环节的现象，并且中职院校内缺少专业性的计算机和网络等硬件设施，教学期间处于纸上谈兵的状态，难以起到良好的效果，并且中职院校包含的学生数量非常多，计算机硬件数量和学生基本要求不相符，这从一定程度上弱化了学生就业能力的提升。
1.2 学生实践能力低下
在中职计算机应用教育期间，应当培养学生良好的动手能力，可是从实际教学期间来看，学生自身的动手能力处于较低状态，学生仅仅是掌握了理论方面的知识点，可是在处理实质方面问题的时候，却不知道从何处下手。在开展中职计算机应用教学期间，教师采取自己讲解学生被动接受和灌输知识点的方式开展教学工作。学习期间，学生仅仅是单方面的对计算机知识点进行记忆，并没有和其他学科知识点相互连接到一起，如此一来就导致学习陷入了困难，此种类型的学习方式是根本不符合社会发展要求的，无法培养专业型人才。
1.3 师资团队过于薄弱
在中职计算机应用教育期间，教师起着重要的作用，这主要是因为有关于计算机方面的学习离不开教师的规范性指导，学生在学习中针对于不懂的问题，可以请求老师进行分析，可是在目前的中职计算机应用教育期间，存在着教师经验缺失现象，在教学期间也仅仅是简单的传授理论知识点，并没有和实践环节，相关教师在教学中无法将自身经历落实于教学中，所以，培养出来的人才不具备实践性。
2 基于就业为导向的中职计算机专业应用教育创新策略
2.1 制定健全的教学知识结构
在新时代发展背景下，计算机科学技术运行进程是非常快的，因此当中职院校实施计算机应用教学的时候，需要选择合理的教学材料，使教材紧跟时代潮流，增强学生的应用水平，加深理论知识点和实践能力的结合力度，保障学生学习到的知识点和社会要求相一致，并且在教学期间还需要将课本放在第一位，对教学要点加以丰富和改善，在中职计算机应用教学期间，必须对教学结构加以完善和改进，提升操作能力，相关的理论知识点可以让学生采取自学的方式获取。需要明确认识到的一方面是，对于设置的理论课程来讲，不要占據学生太多的时间，必须为学生留出充足时间应用于实践方面。
2.2 引进合理的计算机专业人才培养方式
在中职计算机应用教学期间，教师可以对学生特征进行探究，了解到教学规律，增强学生计算机应用能力，将学生的创新能力激发出来，当学生提出新的建议时，教师不应该否定学生，可以让学生经过自身思考分析该项建议是对还是错，在中职院校期间还必须结合实际情况制定健全的教学体系以及合理的教学方式，在分析企业对计算机人才需求的基础上，制定完善的教学计划，依照中职院校教学理论健全教育方案，对教学内容进行合理安排，加深学生对理论知识点的掌握和了解，实现学生实践能力的提高。
2.3 加大实践环节的重视力度，增强学生的动手实践能力
在以往计算机教学期间，教师比较重视理论方面的指导，对于实践的关注度较低，如此一来就使得学生和市场发展要求不适应，学校也没有结合实际情况创建以就业为主的教学计划，特别是在近些年发展期间，伴随着中职院校数量的扩展，其加大了扩招力度，学生毕业以后的压力逐渐增加，所以在平时学习期间，应当提升学生的动手能力，使其和市场发展需求相一致，结合实际情况对课程进行合理调整，科学的分配理论知识教学和实践教学，制定出与之相符的教学方案。
2.4 应用和就业要求相符合的培养模式
学生在就业期间必须掌握较高的技能，只有这样才可以从竞争激烈的就业环节中脱颖而出，中职院校主要是培养技术类型的人才，因此，实践能力高低决定了学生市场发展情况，为了进一步提升学生的就业率，对于中职院校来讲，必须增强学生的技术能力，让学生从计算机学习中采取实践方式获取结果，在教学期间采取模拟工作的方式提出问题，让学生根据实践自主解决。
3 结语
从以上论述来看，在中职院校计算机应用教学工作开展期间，教师一般是将关注点放在理论教学方面，学生自身的实践能力较低一些，如此一来就增加了学生就业的难度，所以在开展中职计算机应用教学期间，必须对教学环节加以完善和改进，遵循以就业为导向的基本原则，将学生就业问题彻底解决，提升学生的就业率。
参考文献：
[1] 郑美玲.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策[J].广西大学学报（自然科学版），2020（03）：91-96.
[2] 黎中良. 论中职计算机课堂教学任务驱动教学法的应用[J]. 石家庄师范专科学校学报，2018（07）：167-168.
[3] 安静霞，许征程.中职计算机教学改革的思考[J]，2020（14）：23.
甘肃省正宁县职业中等专业学校 （甘肃省庆阳市 745300）