[摘 要] 随着信息化时代的到来，传统的教学方法已经不适合当今时代发展的要求，尤其是职业教育领域，更需要进行创新和改革。在信息化的背景下，培养学生的创新思维能力是当今职业教育需要面对的首要问题。
　　[关 键 词] 创新思维；教学改革；移动课堂
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0018-01
　　一、时代的发展迫使教育不得不创新
　　新一轮全球技术革命和产业革命已经到来，经济竞争的全球化使得我们认识到必须不断创新才能适应快速变化的外部环境。作为职业院校，我们培养的是未来的高技能人才，而人才的培养必须适应经济社会的发展需求，势必要进行相应的创新和改革，要以创新发展激发教育活力。课堂革命，要以学生为中心，坚持教为学服务。
　　二、什么是创新思维
　　创新思维是指以新颖、独特的方法解决问题的思维过程。通过这种思维不仅能揭露客观事物的本质及其内部联系，而且在此基础上产生新颖、独创、具有明显社会意义的思维成果。创新思维的本质是：思想创新、观念创新，由思想决定意识，意识决定观念，观念决定创新行为，创新行为决定创新成果。
　　三、当今职业院校计算机网络技术教学存在的问题
　　（一）教学内容比较单一，缺乏活力
　　目前职业院校计算机教学过程中，教学内容跟不上时代发展步伐。现在社会对人才的需求多元化，拥有多种能力的人才更容易获得企业的青睐。而在实际课堂教学中，往往只注重单方面专业能力的培养，而对其他方面的知识仅仅一笔带过，这使得日后学生就业难上加难。
　　（二）教学手段缺乏创新
　　当今社会是一个处处充满创新的社会，知识在不断的更新，对应的教学方法、教学手段也必须不断创新，只有这样，培养的学生才能跟上科技发展的步伐，才能胜任自己今后的工作，但目前的教学只是局限于课堂教学，大多数采取的教学手段都是先讲解理论知识然后上机练习，这种教学手段过于死板，教学知识枯燥乏味，学生已经厌倦了这种教学手段，从而对计算机网络知识的兴趣也就一落千丈。
　　（三）学生自主学习积极性不高
　　学生自主学习的积极性是要靠老师去激发的，目前在计算机网络教学过程中，老师受到传统教育的影响，对学生的评价也只单单停留在考试成绩上，这种评价过于单调，不利于培养学生自主学习的积极性。
　　四、计算机网络技术教学改革创新的必要性
　　推动教学方法改革创新，能够将传统教学方式逐步转向现代教学方式。传统教学模式下，老师是绝对的主体，而学生被动接受知识，不利于知识的傳播，时间一长学生会产生厌烦心理。而现实教学方法的改革创新，则能够使学生变被动学习为主动学习，提升创新思维的能力，并实现自身的全面发展。
　　五、如何利用创新思维解决计算机教学过程中存在的问题
　　（一）教学内容创新
　　我们知道，目前的计算机教学内容比较单一，缺乏活力，那么是不是就可以随便更改教学大纲呢？这不是由任课老师来决定的，教学大纲一般是上级主管部门根据相关文件确定的教学纲要，其内容一般是不能随便去更改的，那么如何实现教学内容的创新，其实就是制度的创新，通过制定一些具体的措施，结合实际网络技术发展的现状，开展相应的教学课程微调整，这样既不会破坏教学大纲的要求，又能使计算机网络技术教学跟上时代发展的要求。
　　（二）教学手段创新
　　在信息化大背景下，课堂教学已经远远不能满足学生知识获取的途径，随着技术创新，大数据的迅速发展，移动课堂教学模式已经无处不在，百度传课、腾讯课堂这样一大批移动网络直播课随处可见，课堂教学的方式和教学手段也必须适应时代发展的步伐，移动课堂教学模式是今后课堂教学的互补，随着时代的发展，碎片化学习更适合人们快节奏生活方式的知识获取。教师可以通过微课的方式在网上和学生互动，将计算机专业课程网络化，给学生带来更多便利，调动学生学习的积极性。
　　（三）学生评价体系创新
　　目前社会需要多元化的人才，新的评价体系不再是单一的，而是综合素质的考量，构建多元化的人才培养模式，注重学生综合能力的提升。培养品德好、专业实、能力强、素质高的高技能人才队伍，需要我们运用创新思维制定相应的培养目标和培养方案，合理调整课程结构，选择最佳的培养途径。总之，学生评价体系不要以点概全。
　　六、小结
　　职业院校计算机专业教学方法要进行改革，以更好地适应社会的发展要求。本文结合自身教学实际和参加相关创新能力培训反思，对职业院校计算机网络教学中教学方法的改革进行了探讨，希望大家能够利用创新思维方法，不断改革优化教学方法，将新的理念应用到教学工作当中，以学生为中心，坚持教为学服务。
　　参考文献：
　　[1]谢钧，陈鸣.计算机网络课程教学中科学思维的培养[J].计算机教育，2011（32）.
　　[2]周雷，胡谷雨.计算机网络课程教学的思考与创新[J].高等教育研究学报，2008（2）.