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新课程改革积极倡导课堂教学互动，然而在当下的历史课堂中，教学互动出现了作秀化、功利化、封闭化、垄断化、特权化等异化现象。为了解决这一问题，我们历史教师要以理念更新为突破口，以“学习共同体”的构建为保障，以“学习互动场”的创设为依托，在平实高效的互动中实现教学相长。
课堂教学互动的“异化”现象及“归化”策略
【摘 要】
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新课程改革积极倡导课堂教学互动，然而在当下的历史课堂中，教学互动出现了作秀化、功利化、封闭化、垄断化、特权化等异化现象。为了解决这一问题，我们历史教师要以理念更新为突
【机 构】
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浙江省湖州市安吉县昌硕高级中学
【出 处】
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教育艺术
【发表日期】
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2013年9期
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