“素质教育”推行了这么多年，为什么“应试教育”仍大行其道?虽然有很多学校做过一些努力，但效果却不是很明显，因此，这是一个值得所有教育工作者深思的问题。我认为要改变这个现状，提高教师课堂教学质量，培养出具有创新精神和实践能力的接班人，满足学生终身学习的愿望与能力，当下最重要的就是要改变对教师课堂教学的评价。
　　教师评价是学校教育管理的重要组成部分，它不仅关系教学效果和学生的发展，而且与教师的专业发展、职称、职务、待遇等切身利益密切相关，所以教师评价的公正与否，会在很大程度上影响着教师的工作热情和工作态度。
　　解决教师课堂教学评价的这些问题，首先要实现教师评价观念的转变：评价的实施应限于教师的专业化水平发展，提高教师的综合素质，从而提高课堂教学的质量、促进学生的全面发展。为了达到这种评价的目的，那么对教育课堂教学评价的方式应多样化，把学生评价、同行评价、教师自评、学校领导和教学督导员评价有机地结合起来，形成一个完整的评价体系。
　　在所有的评价方式中，同行评价应发挥它的优势，因为同行教师学科专业大致相同，相互的情况比较熟悉，尤其是教同一课程的教师互相可以帮助教师相互切磋教艺、取长补短、找差距、互相学习，而且还可以最大程度地减少教师在自我评价的时候难以看到的自己教学行为中的“盲点”。通过相互评价反馈信息易于交流，极大地调动教师的教学积极性与主动性，促进教师在竞争中加强合作。
　　例如，一位教师上《矛与盾》后，听课教师重点提了两方面：①是本堂课采用小组合作学习的方式效果非常好，小组成员能根据自身情况自主选择合适的学习策略，交流时，能大胆表述每个人意见，发表不同的看法；②是在学生举例时，学生认为那个卖矛与盾的人应该说：“我的盾非常坚固，什么都穿不透；我的矛很锋利，除了不能破我的盾，其他的都能穿破。”还有学生说：“那个人不应该同时卖矛和盾。”学生没有意识到问题的实质，而只是从逻辑上加以理解和分析。教师应抓住这两位学生的发言，引导学生理解寓意。教者听了反馈意见后，写了教学后记，并在第二节课上作了弥补，到达了很好的效果。同行评价的确能为教师的课堂教学起到“推波助澜”的作用，和其他的评价方式相比存在很大的优势，但是由于种种因素，很多教师不愿做出真实的评价，这也是影响学校教育教学质量的根本原因。那么，如何有效地实施同行评价呢？
　　１建立和谐、友好的同事关系
　　和谐是当代人们的共同愿望；和谐的教师群体是一个学校开展教育教学工作的基础。在这一方面，我们学校就做得很好，学校环境幽雅，俗话说“景美则心旷，心旷则神怡”。学校还经常开展丰富多彩的校园活动，加强教师之间的交流和沟通。因此我们学校的老、中、青三代教师除了长辈与晚辈关系外，更是朋友关系，无论老少茶余饭后、闲暇之余总会围在一起聊天。在教学中无论遇到什么问题，都会相互探讨、相互询问，不会碍于面子而不说出口。久而久之，同事之间无论什么问题，都会畅所欲言，变“要我评”为“我要评”。
　　２引导教师作出客观公正的评价
　　要让教师作出客观公正的评价，首先要让教师对同行评价有个正确的认识，那么同行评价就不应直接与教师的各种利益或名誉挂钩，这样有可能增加教师之间相互提防，阻碍他们敞开心扉，从而削弱同行评价对教师的促进功能。其次，全体教师应参与到同行评价制度的制定中，因为从自己口中说出的措施才有落实的动力，才不会使评价流于形式。
　　而严密组织同行评价的实施，也会促使教师以认真的态度对待评价。若同行评价处于比较随意的状态，将直接影响教师对评价的主观态度，也会导致教师难以有机会获得比较全面的评价信息，进而不能对评价对象进行客观的分析，做出有效的评价。
　　３及时的开展评价工作
　　及时的才是最有效的，我们学校经常开展年级教学督导工作，当同年级的几位老师上完后，教导处就召集相关的教师进行教学评价，以便教师在后面的教学工作中弥补教学中的不足之处。
　　我在二年级教学督导中上了《难忘的泼水节》这篇课文，本文主要是突出这一天的难忘，所以我就大量的讲解相关的知识，生怕学生不明白。因为对于生活在21世纪的二年级孩子们来说，他们不能理解周总理所做的工作对全人类的作用，所以他们就不明白人们为什么会这么在意周总理的到来。但在同行的评价中，我才知道，我的做法偏离了二年级的教学目标，忽视了学生的阅读训练，应让学生多读课文，在读中感悟，因为课前孩子们已经了解到了周总理的一些故事。听了他们对我的评价，我第二天上课时就对不足的地方做了修改补充，而且在以后的课堂教学中，我都让学生多读，然后让他们自己说说读懂了什么，根据他们的回答我再进行有效的教学。如今，我觉得我的课堂活跃了，我变得轻松了。
　　在每一期的青年教师赛课、村校教学督导、送课下村校以及县优秀教师到我们学校献课的一系列活动中，我校都及时开展评价工作，真正做到教学评价的切实、有效。
　　４同行评价离不开新理念
　　新課标提出教学要将工具性和人文性相结合，培养学生的创新精神和实践能力，满足学生终身学习时，要对新课程理念有一个深刻的认识，才不会在评价的时候产生分歧，从而丧失评价的作用。我们学校的每一位教师都订阅了与教育教学相关的书籍，进行认真地阅读，了解最新的教育动态，学习先进的教学经验，然后运用到自己的课堂教学中。所以，我们学校在开展同行评价时，每一位教师对教育主体的评价，都能达成共识。
　　５制定同行评价表
　　同行评价表的制定，为同行评价顺利有效的开展打下了坚实的基础。每位教师手拿一张同行评价表，就可以避免应付形式的听课，这样教师听课时就会认真听、认真做出分析，找出任课教师本堂课的闪光点和不足之处，才能达到听课的真正目的，做出有利于教师提高的评价。同行评价表还可以防止那些“碍于面子，有问题不好意思直接说出”情况的出现。鉴于此，我们课题研究组经过交流讨论，制定了一份同行评价表，听课教师可以利用同行评价表，以文字叙述的形式与被评教师书面交流信息，这样既可以避免矛盾的产生，也可以推动教学工作的顺利进行。
　　让“素质教育”落到实处，有效的提高课堂教学质量，就不能让同行评价这一巨大的资源被掩埋，发挥同行评价的优势，就能让每一位教师的课堂闪光。