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对云南具有代表性的五个民族(白族、纳西族、傣族、彝族、佤族)的共计300名高中学生的调查显示:1.在文化水平不同的环境中,各民族高中生智力发展有着明显的差异。2.学习动机的激发,文化教育的期望和民族双语教学是影响民族高中生学习动机的重要因素。3.对民族学生采用不同的学业标准影响学生的学习积极性。对此,应增加教育内容的民族特色,有计划地进行人生目标教育,在教育中要形成相同平等的成就标准,并且还要加强交流,开阔眼界,积极参与竞争,激发学生的学习动机。