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摘 要： 微博和随笔作为日常生活中常见的表达样式，已越来越深入我们的生活，语文老师如果能敏锐地利用其潜在的怡情悦性之功效，则不但可以训练学生的语文表达能力，还可以化解矛盾，调适学生的性情，使它们在起到辅助语文学科教学的作用的同时，使生生之间、师生之间增添无数心灵的绿色通道，奏响情感的和谐乐章。
关键词： 微博 随笔 怡情悦性
一、 开学了，我班少了一个人
喜庆的寒假结束了，迎来了开学工作。开学的第一天，是学生报到的日子。经过一个寒假的分离，同学一个个见面分外亲热，唧唧喳喳地聊着。
我发现，已经过了放假前规定的报到时间，班里的一个座位仍空着。一问，原来是郭同学还未来报到。郭同学是班级的生物课代表，一向比较守时守纪的他，怎么会开学就缺席，而且未打电话，难道是出了什么意外吗？
二、沉溺于游戏，想要退学
经过电话联系，他的爸爸告诉我，说是郭同学不愿上学了。
经过交谈，我基本了解了实际情况。原来郭同学父母的老家在外省，春节期间，郭同學的爷爷病重，都靠郭同学父母照顾，他们只好将郭同学一个人留在家里。由于自控能力较差，郭同学沉溺于虚幻而疯狂的游戏世界，最终萌生了退学念头。
了解情况后，我让郭同学的爸爸第二天把他带到学校来，想与他当面谈谈。
三、软硬不吃，决意辍学
第二天，郭爸爸把郭同学带到了学校，我和他进行了长谈。虽然我花了很多心思，期间，郭同学脸上的阴霾也有片刻消散。但最后，当我劝其赶快返校上课时，他仍坚持回家想想后再说。
到了第二天，郭爸爸打来电话，说郭同学仍然不想上学。于是，我一方面与郭爸爸约定，假意说第二天带他到学校办理退学的手续，一方面利用午休时间，向我班同学说了郭同学的事情，请大家一起帮忙想办法。
四、温暖的语言，化开心中坚冰
我的话音刚落，班里像炸开了锅，同学纷纷献计献策。最后，一位同学提议，全班同学以短信微博的方式给郭同学写一段话，劝他回来。
第二天，当郭同学和他爸爸来到学校后，我挑选了几位平时与郭同学关系要好且能说会道的同学，带着同学写的便签跟郭同学交谈。
不一会儿，只见郭爸爸兴冲冲地来到我办公桌前说：“李老师，李老师，太好了！他（郭同学）看了同学的纸条后，满面春光，答应返校上课了！”言语间满是激动之情。我一听也很高兴，便让郭同学回家带书包，又布置了一个任务：回家后把同学对他说的话打成电子稿，以做永久收藏。
第二天，郭同学如期来到学校，而且交给了我一个U盘，说是已完成了布置的任务。从他微笑而温润的眼神中，我知道他内心的坚冰已被同学温暖的话语融化了。我读了同学给郭同学的留言，也被那些温情的语言深深感染了，现摘录如下几段。
1.宁儿，挺担心你的，12班……难道你不喜欢我们了？那你为什么不来上学啊？快回来啊。给你三秒钟，如果你不回答，就算你默认了。123，好。你默认了。速速回来。否则我不理你了！——Lady菲
2.郭宁，你不回来，谁给我们收生物作业啊？我上课睡觉都没人帮我挡着，真讨厌。
3.亲爱的郭宁，我的信息作业还要靠你帮忙，我昨天信息作业又没做出来，你来帮帮我啊。我妈初六还赶我出去打工呢！我还不回学校了？你一定要回来啊。——汪一
4.老郭啊，我是老颜啊！你咋还不回来呢！我们都很想念你啊！再有什么问题，也不能拿学业做赌注啊！
5.郭哥，嘿，开学不见你人影。快回来，否则把你的菜“偷光”，牧场“偷光”。哼哼……郭哥，等你回来炫舞一把，你不回来就是害怕。——解荣
试想，在这样温暖而亲切的贴心话语中，还有谁能不被深深打动而欣然回归这个温馨的“大家庭”呢。
五、同学之爱，让班集体更加温暖
在郭同学被同学成功劝回后，我趁热打铁地让同学就本周发生的事情，写一篇有真情实感的随笔。随笔收上来后，果然不出所料，不少同学在随笔中真诚地谈起了班级里发生的郭同学辍学事件。字里行间表现出了更为亲密的友爱之情，荡漾着集体凝聚力。现选取一段如下。
高一下半学期，开学就出现了“回家事件”，一位同学产生了不想上学的念头。
其实，我蛮想不通的，因为我们班的同学这么可爱，为什么还有同学忍心离开？如果是我，我再怎么想不开也不会不来上学，不来这可爱的班级。这里有每天都很“happy”的同学——李昭的领导才华；梁坤的“猴子神功”（一边举着书一边侧着头和朱殿坤聊天，聊完再扭头和何垛继续聊，聊一会再和周洲聊，和周洲聊得不畅快，向前“呼叫”吴迪，几个人汇成一锅“大杂烩”。也不知道聊什么，反正好像有一辈子都说不完的话一样。还有“大炮”，一直在找东西，总觉得魂丢了一样，一会翻书，一会看地，一会翻抽屉……吕雪和程鹏举，似乎每天都有一场“世界大战”，每天，班里都有很多有趣的事情发生，每天我们都有阳光般灿烂的笑容。这么可爱，这么有趣的班级，叫人怎么舍得离开？
好吧，这么可爱的班级，我是绝对不会丢下的。我也希望其他同学不要丢下这份温暖，学会珍惜。
这些细腻精彩的描写不但把同学的课间百态表现得淋漓尽致，而且凸显了不少同学的个性特征和同学的关系，表达了对班级同学和班集体的热爱和呵护，使我更好地了解了同学和班级的原生态资料，为走进同学的内心世界搭起了彩桥，也获得了教育教学的丰富体验。
这次事件之后，郭同学性情变得开朗，学习态度和热情都有了很大改善，后来他更是以自己的良好表现，在分班后的新班级中当选为班长。
微博和随笔作为新起的表达样式，已越来越深入我们的生活。语文老师如果能敏锐地利用其外在的短小精悍之形式发掘潜在的怡情悦性的功效，则不但可以训练学生的凝练式表达能力，还可以化解矛盾，调适学生的性情，使它和作为传统语文辅助教学样式的随笔一起，在起到巨大的辅助语文学科教学的作用的同时，使生生之间、师生之间，增添无数心灵的绿色通道，奏响情感的和谐乐章，真正让教书育人浑然融为一体，悄然润泽心田。
关键词： 微博 随笔 怡情悦性
一、 开学了，我班少了一个人
喜庆的寒假结束了，迎来了开学工作。开学的第一天，是学生报到的日子。经过一个寒假的分离，同学一个个见面分外亲热，唧唧喳喳地聊着。
我发现，已经过了放假前规定的报到时间，班里的一个座位仍空着。一问，原来是郭同学还未来报到。郭同学是班级的生物课代表，一向比较守时守纪的他，怎么会开学就缺席，而且未打电话，难道是出了什么意外吗？
二、沉溺于游戏，想要退学
经过电话联系，他的爸爸告诉我，说是郭同学不愿上学了。
经过交谈，我基本了解了实际情况。原来郭同学父母的老家在外省，春节期间，郭同學的爷爷病重，都靠郭同学父母照顾，他们只好将郭同学一个人留在家里。由于自控能力较差，郭同学沉溺于虚幻而疯狂的游戏世界，最终萌生了退学念头。
了解情况后，我让郭同学的爸爸第二天把他带到学校来，想与他当面谈谈。
三、软硬不吃，决意辍学
第二天，郭爸爸把郭同学带到了学校，我和他进行了长谈。虽然我花了很多心思，期间，郭同学脸上的阴霾也有片刻消散。但最后，当我劝其赶快返校上课时，他仍坚持回家想想后再说。
到了第二天，郭爸爸打来电话，说郭同学仍然不想上学。于是，我一方面与郭爸爸约定，假意说第二天带他到学校办理退学的手续，一方面利用午休时间，向我班同学说了郭同学的事情，请大家一起帮忙想办法。
四、温暖的语言，化开心中坚冰
我的话音刚落，班里像炸开了锅，同学纷纷献计献策。最后，一位同学提议，全班同学以短信微博的方式给郭同学写一段话，劝他回来。
第二天，当郭同学和他爸爸来到学校后，我挑选了几位平时与郭同学关系要好且能说会道的同学，带着同学写的便签跟郭同学交谈。
不一会儿，只见郭爸爸兴冲冲地来到我办公桌前说：“李老师，李老师，太好了！他（郭同学）看了同学的纸条后，满面春光，答应返校上课了！”言语间满是激动之情。我一听也很高兴，便让郭同学回家带书包，又布置了一个任务：回家后把同学对他说的话打成电子稿，以做永久收藏。
第二天，郭同学如期来到学校，而且交给了我一个U盘，说是已完成了布置的任务。从他微笑而温润的眼神中，我知道他内心的坚冰已被同学温暖的话语融化了。我读了同学给郭同学的留言，也被那些温情的语言深深感染了，现摘录如下几段。
1.宁儿，挺担心你的，12班……难道你不喜欢我们了？那你为什么不来上学啊？快回来啊。给你三秒钟，如果你不回答，就算你默认了。123，好。你默认了。速速回来。否则我不理你了！——Lady菲
2.郭宁，你不回来，谁给我们收生物作业啊？我上课睡觉都没人帮我挡着，真讨厌。
3.亲爱的郭宁，我的信息作业还要靠你帮忙，我昨天信息作业又没做出来，你来帮帮我啊。我妈初六还赶我出去打工呢！我还不回学校了？你一定要回来啊。——汪一
4.老郭啊，我是老颜啊！你咋还不回来呢！我们都很想念你啊！再有什么问题，也不能拿学业做赌注啊！
5.郭哥，嘿，开学不见你人影。快回来，否则把你的菜“偷光”，牧场“偷光”。哼哼……郭哥，等你回来炫舞一把，你不回来就是害怕。——解荣
试想，在这样温暖而亲切的贴心话语中，还有谁能不被深深打动而欣然回归这个温馨的“大家庭”呢。
五、同学之爱，让班集体更加温暖
在郭同学被同学成功劝回后，我趁热打铁地让同学就本周发生的事情，写一篇有真情实感的随笔。随笔收上来后，果然不出所料，不少同学在随笔中真诚地谈起了班级里发生的郭同学辍学事件。字里行间表现出了更为亲密的友爱之情，荡漾着集体凝聚力。现选取一段如下。
高一下半学期，开学就出现了“回家事件”，一位同学产生了不想上学的念头。
其实，我蛮想不通的，因为我们班的同学这么可爱，为什么还有同学忍心离开？如果是我，我再怎么想不开也不会不来上学，不来这可爱的班级。这里有每天都很“happy”的同学——李昭的领导才华；梁坤的“猴子神功”（一边举着书一边侧着头和朱殿坤聊天，聊完再扭头和何垛继续聊，聊一会再和周洲聊，和周洲聊得不畅快，向前“呼叫”吴迪，几个人汇成一锅“大杂烩”。也不知道聊什么，反正好像有一辈子都说不完的话一样。还有“大炮”，一直在找东西，总觉得魂丢了一样，一会翻书，一会看地，一会翻抽屉……吕雪和程鹏举，似乎每天都有一场“世界大战”，每天，班里都有很多有趣的事情发生，每天我们都有阳光般灿烂的笑容。这么可爱，这么有趣的班级，叫人怎么舍得离开？
好吧，这么可爱的班级，我是绝对不会丢下的。我也希望其他同学不要丢下这份温暖，学会珍惜。
这些细腻精彩的描写不但把同学的课间百态表现得淋漓尽致，而且凸显了不少同学的个性特征和同学的关系，表达了对班级同学和班集体的热爱和呵护，使我更好地了解了同学和班级的原生态资料，为走进同学的内心世界搭起了彩桥，也获得了教育教学的丰富体验。
这次事件之后，郭同学性情变得开朗，学习态度和热情都有了很大改善，后来他更是以自己的良好表现，在分班后的新班级中当选为班长。
微博和随笔作为新起的表达样式，已越来越深入我们的生活。语文老师如果能敏锐地利用其外在的短小精悍之形式发掘潜在的怡情悦性的功效，则不但可以训练学生的凝练式表达能力，还可以化解矛盾，调适学生的性情，使它和作为传统语文辅助教学样式的随笔一起，在起到巨大的辅助语文学科教学的作用的同时，使生生之间、师生之间，增添无数心灵的绿色通道，奏响情感的和谐乐章，真正让教书育人浑然融为一体，悄然润泽心田。