【摘 要】
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学习方式转变问题是课程改革以来教育教学领域研究的热点问题,这并不足以为怪,作为一个较复杂、难量化、有跨度的问题,它不仅是指单纯的活动形式和行为特征体系的转变,而且已
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学习方式转变问题是课程改革以来教育教学领域研究的热点问题,这并不足以为怪,作为一个较复杂、难量化、有跨度的问题,它不仅是指单纯的活动形式和行为特征体系的转变,而且已成为人类心理的“断面”,这其实是人的“超越天性”的反映,这种超越就是必须摒弃那种远离生活的抽象的知识观和学习观,构建新知识观、新学生观、新学习观,回归到人的现实生活世界。
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