一、创新教学方法，在阅读教学中渗透传统文化
　　随着新课改的实施和推行，初中教师也在努力寻求新的教学方法，以实现教学方式的多元化。科学有效的教学方法可以充分激发学生学习传统文化的积极性。传统文化在初中教学的渗透，离不开传统文化书籍的阅读。为了激发学生的阅读积极性，教师可以在班级开办“读书小组”，让学生在课余时间开展传统文化书籍的阅读，这样不仅能够实现学生进行小組互助交流，还能在学生互相传阅中对传统文化书籍加以利用。不定期地开展读书交流活动，让学生们进行沟通和交流，实现传统文化的渗透;教师还可以在语文阅读教学中，对语文教材中关于传统文化的内容进行有效的渗透，比如，让学生背诵经典语句、诗词和段落等，通过对阅读文章的通读和背诵，学生能够更深刻地理解传统文化的内涵，在对课本的学习中受到传统文化潜移默化的影响。
　　二、提高教师文化修养，对学生进行传统文化熏陶
　　教师是学生进行语文学习的“引路人”，具备一定的文化修养和专业素养，能够在日常教学活动中对学生学习传统文化进行有益的指导和影响。首先，教师培养自身文学素养，能够带动学生学习的积极性。在初中语文教学活动中，教师本身体现出来的文学素养和对传统文化的真实情感，能够让学生受到熏陶，学生在潜移默化中受到教师的影响。有些优秀的语文教师在教学过程中对很多中国古诗词和典故烂熟于心，通过引经据典，将课本内容进行延伸，让听课的学生都被教师的深厚文化底蕴和文学素养所折服，激发起他们学习语文、学习传统文化的兴趣。由此可见，提升教师本身文学素养，能够引导学生对传统文化产生学习兴趣，提高教学效率;其次，教师应强化专业知识。通过强化语文教学中的专业知识，对传统文化进行剖析，帮助学生了解传统文化的内涵，领会传统文化蕴含的精神。
　　三、深度挖掘教材内容，进行传统文化渗透
　　初中语文教材是经过多名教育领域专家和学者共同研究拟定的，其中选中的文章都具有一定的教育意义。不仅在古诗词中有对传统文化的渗透，其他文章中也有对中国传统文化精神的体现，这就要求教师在教学过程中对教材进行深度发掘。教师可以在教学过程中准确把握文章中体现的传统文化内容，并进行教学。例如，在学习《背影》时，这是一篇描写父亲的文章，着重描写了“父爱无声”“父爱无言”“父爱如山”这种伟大的父爱之情，教师可以借机进行传统文化中“孝”的精神的渗透。初中语文教材中以单元为单位进行语文教学内容的展现，一个单元体现一个主旨，不同的单元宣扬的传统文化精神内容和内涵都有所区别。这是进行传统文化渗透的最好资料，教师在进行教学活动时，可以把这条主线把握好，运用单元主旨进行传统文化的渗透。
　　四、拓展学习途径，在实践中渗透传统文化
　　语文学习源于实践，又高于实践、应用于实践。因此，在初中语文教学活动中，教师为了对传统文化进行有效渗透，可以开展丰富多样的教学活动，以激发学生学习的积极性，让他们在实践活动中对传统文化进行理解和认知，不断拓宽传统文化渗透的途径。比如，教师可以在课堂上组织一些体现传统文化内涵的班级活动，例如，开展以“家国精神”为主题的班会，诗词朗诵、戏曲表演等传统文化表演活动，体现中华民族传统文化的服饰表演节目，宣扬中华礼仪的演讲活动等。通过多种多样的传统文化实践活动，充分激发学生学习传统文化的热情，拓展传统文化实践渠道，在轻松愉快的气氛中对传统文化进行传承和发扬。
　　五、结语
　　由此可见，在初中语文教学中进行传统文化的渗透，不但能够实现学生自我提升，还能够实现传统文化的传承和发扬。为了打破传统教学模式的束缚，初中语文教师一定要不断提高自身文学素养和语文教学专业知识和综合能力，不断改革和创新教学方法，在教学活动和实践活动中不断进行传统文化的渗透，激发学生学习的积极性，帮助他们理解传统文化的内涵，领会传统文化中蕴含的精神，提高自身文学素养和综合素质。
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