论文部分内容阅读
一路走来,生命如歌——汪明华老师的成节故事
【机 构】
:
盐城市第二小学
【出 处】
:
七彩语文(教师论坛)
【发表日期】
:
2009年7期
其他文献
Ambassador J. Stapleton Roy was born in Nanjing in 1935 to missionary parents. He served as U.S. Ambassador to the People’s Republic of China from 1991-95. In the Cold War, from 1965 to 1974, he worke
期刊
那天,你说, 你不喜欢老师。 我是那么诧异与不安, 小小的心中竟会有如此念头。 你说,你在大班时, 老师都不喜欢你, 那是因为你太淘气。 但从你期待的眼神中, 我可以感觉到: 你是那么渴望得到老师的喜欢。 孩子,有时你真的有点淘气: 课堂上, 小朋友学拼音正起劲时, 却传来你古诗的吟诵声; 下课后, 你的足迹踏遍整个校园, 令我无处找寻。 偶尔一次,只
期刊
第一次见到张庆先生,是在苏南召开的一次研讨会上。我的宿舍在二楼,走出房间看见走廊的栏杆上靠着一个衣着朴素的老师,捧着一份稿子,眼睛几乎贴着纸面,双手不动,头缓慢地有规律地左右轻轻转动——原来他高度近视,走廊光线好;原来他手不释卷,利用一切时间学习、工作。友人告诉我,他就是张庆,就是坚持每周发表一篇文章,道德、文章堪称一流的张庆老师。我不禁油然而生敬意。 第二年,苏教版小语教材编写工作启动了,我有
期刊
7月3日,传承匠心·首届中国华服设计大赛初选评审会在北京举行.作为首届中国华服设计大赛的重要环节,此次评审团阵容强大——中国服装设计师协会主席李当岐、副主席张肇达,香
【摘要】“学习型”组织理论原本针对企业管理提出的激励员工法则。但在人的全面发展中,这一理论可以创新性地付诸于大学生主题实践教育中来,因为该理论在个人心理,团队心理,思想政治教育方面,对大学生主题实践教育而言,有很高的借鉴价值。 【关键词】“学习型”组织理论;创新;主题实践;机制 一、学习型组织理论被高校主题实践教育借鉴的可行性 学习型组织(Learning Organization)①,
(接上期) 二、 语文教学应重视发展学生的思维 1. 培养相应的思维能力 根据小学生思维发展的特点,语文教学应着力培养形象思维能力,重视培养抽象思维能力,同时适当增强培养创造性思维、反省思维的意识与能力。 (1) 着力发展形象思维。形象思维是凭借表象或形象进行的思维,但它不是头脑中原有表象的简单再现,而是通过形象的概括来反映客观事物的本质。 首先,要注重培养观察能力,发展学生形象
也许是受家庭的影响,自小便与教师结下不解之缘。曾记得咿呀学语时,教国文的爷爷和教英语的父亲常常逮住野在外面的我,拎到小趴趴凳上,一方矮桌、一块破板,之乎者也、ABCD,云里雾里,不知所云。这便是我的启蒙教育。窃想:长大后,我也会变成你。 如愿以偿的我,喜欢校园的静谧与欢腾;喜欢和孩子们一起嬉戏,阳光中,一起踏歌而行,并心存感激;喜欢立于三尺讲台,在思维火花的碰撞中品味每一天,讲述人世的多姿和美丽
期刊
目前,随着我国城市化建设不断完善,建筑工程的施工质量问题越来越成为被社会所广泛关注的话题.在我国经济与科技不断发展的背景之下,我国对于建筑工程的投资越发增大,并且不