2013年秋季高中思想政治课教材根据十八大精神进行了大量修改，特别是把科学发展观全面渗透到高中教材的各个模块之中。
　　一、经济生活教材修改坚持科学发展理念，引导人们建设美丽中国
　　经济生活教材修改特别关注人与自然、经济与社会的协调发展，致力于建设资源节约型和环境友好型社会，致力于建设公平有序、持续健康发展的社会，全面阐释了科学发展观中的第一要义、核心立场、基本要求和根本方法。
　　高中思想政治新教材的使用已足十年，十年来的社会生活与时代主题发生了深刻的变化，本次修改就是为了使经济知识和经济理念与时俱进，以适应正在变化发展的经济生活与经济形势。
　　二、文化生活教材修改坚持真理，修正错误，重构体系
　　为了保持文化知识与时俱进，反映鲜活的社会实际，教材改写赋予了一些时代性元素，使得教材修改符合文化生活的新情况，反映文化生活中的新问题。为此，本次文化生活教材的修改除对第四单元进行十八大精神渗透外，最大的修改动作就是把第四单元的知识体系和逻辑结构进行重新梳理，具体做法是：把原教材中关于先进文化、和谐文化等的概念移出本单元，避免原教材中先进文化、社会主义文化、中国特色文化、优秀文化、人民喜闻乐见的大众文化、和谐文化等知识概念间的打架现象。另外把原教材中社会主义核心价值体系的全部内容由原教材第九课下的坚持先进文化的前进方向目录下移植到现教材的第十课加强思想道德建设的目录下，使社会主义核心价值体系的归属更加合理得当。整个第四单元关于文化发展的用词全部改为文化建设，并根据十八大精神重新编写了第九课建设社会主义文化强国，用走中国特色社会主义文化发展道路取代原教材坚持先进文化的前进方向这一框。如此文化生活第四单元的逻辑体系得以重建，线索脉络清晰，逻辑结构合理。
　　具体说来现在的第四单元以建设中国特色社会主义文化为主线下设三课：第八课《走进文化生活》从个人生活的层面概括了文化生活的现象和困惑，表明在色彩斑斓的文化生活下，人们面临的文化选择复杂多样，在文化市场的自发性和传媒的商业性影响下，人们容易受到落后文化和腐朽文化的侵蚀，从而回答了为什么要建设中国特色的社会主义文化的问题。第九课《建设社会主义文化强国》从国家建设的层面讲述了文化建设的道路和目标，即在第八课“为什么要建设”的逻辑基础上进一步回答了“建设什么”的问题，具体展开来就是该课第一框中的文化建设的目标和文化建设的路径，第二框建设社会主义精神文明是第一框的逻辑拓展和延伸，因为发展中国特色社会主义文化的基本内容和根本任务与建设社会主义精神文明的基本内容和根本任务是一致的，如此第九课下设的二框内容互为配合，浑然一体。第十课《文化建设的中心环节》是第八课《走进文化生活》和第九课《建设社会主义文化强国》在情感态度价值观上的逻辑终点，分别从国家和个人两个层面，阐述了文化建设的中心环节，继第八课“为什么要建设”和第九课“建设什么”的基础上进一步回答了“如何建设”的问题。其第一框从国家的层面上讲述要大力建设社会主义核心价值体系，以加强思想道德建设，全面提高公民道德素质；第二框则从个人的层面上回答了公民要在思想道德修养与科学文化修养中不断提升自己的思想道德水平，以追求更高的思想道德目标。
　　笔者以为，在把握教材时一定要着力理解教材修改的精髓和实质，不能一味地用新说法去否定旧说法，更不能拘泥于修改后教材的某些片断和字句，以免陷入教条主义的泥潭。我们可以肯定，随着社会的进步，生活主题的转换，本次修改后的教材也必将落伍于我们这个飞速发展的时代。