《人民教育》2010年第22期上有一篇文章《对校长领导力的反思与重建》，阐明了什么是校长领导力，如何提高校长的领导力等。学习后受益匪浅。
　　校长领导力不是权力，是影响力，校长要靠人格魅力影响师生。有人说，“一个好校长就是一所好学校”，陶行知说：“校长是学校的灵魂”，校长的领导力决定着校长驾驭学校的能力，要想当一个好校长，必须先提高自身的领导力。那么，人格魅力从何而来？是靠后天的学习、不断地修练而来，有了人格魅力，才会产生影响力，凝聚人气，共同打造价值认同，学校才会有朝气。最后，校长必须会做教学领导者，“常听课，会评课”，具备扎实的理论功底和丰富的实践经验。
　　校长首先要有凝聚人心的领导力。校长要与教师之间达成为实现共同的工作目标而努力的一种共识关系。为达成这一目标，校长要坚持以人为本的管理思路，做到知民情、用民智、聚民心、顺民意，进一步提高学校民主管理水平。知民情，就是畅通干群交流渠道，深入教育教学一线，把握一线动态，了解教师需求；用民智，就是坚持民主决策，发挥教代会和工会和校务委员会在民主管理中的作用，从群众中来，到群众中去；聚民心，就是用学校良好的学风提升文化、凝聚队伍、鼓舞干劲、促进发展；顺民意，就是坚持人本理念，真诚的尊重、信任、关心、爱护教师，为教师快乐工作、充分发展营造和谐的氛围。
　　校长要有善于利用制度调控工作、组织管理教师的能力。学校的管理制度应该是一只灵活的指挥棒，指挥教学过程中如何备课、上课、作业、考试等基本教学环节，引领、管理、评价师生具体的教学行为，及时发现教师教学中的成就和特点以及存在的主要问题，并通过奖罚机制及时提出有效地进行调控。一个好校长应积极倡导师师之间、师生之间、生生之间充分平等的交流与对话，正确处理好学校教学过程中的刚性制度与柔性管理的关系，形成教师乐教，学生乐学的生动局面。
　　校长的任务是育人不是选人，每位校长都应该为办人民满意的教育努力。因此，我们校长必须让我们的辛劳和付出都是有效的，而不是低效、无效或负效。
　　改革和发展是没有终点的。校长只有把握时代的潮流，用具备的专业知识、清醒的头脑和敢于创新的勇气，积极地参与课改实践，深层次的转换自己的角色，努力学习，掌握真本领，提高领导力，团结教师和学生，推动学校各项工作的全面发展。
　　（作者单位：山东高密朝阳街道姚哥庄小学
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