【摘 要】
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第二部分 教学设计 教学目标：通过对文本内容的解读和语言的品味，感悟这篇演讲词中流露出的极其强烈的个人情感；并且认识到文章语言形式与情感表达之间的联系。 教学主要环节设计：
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第二部分 教学设计
教学目标：通过对文本内容的解读和语言的品味，感悟这篇演讲词中流露出的极其强烈的个人情感；并且认识到文章语言形式与情感表达之间的联系。
教学主要环节设计：
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第八集定律 “第八集定律”，指在很多韩剧的第八集中，会出现男女主角亲吻的情节。早在2014年就有细心的网友发现，曾经火爆一时的许多韩剧都遵循了这个“定律”。今年热播的韩剧《金秘书为什么那样》的第八集中，男女主角解除了种种误会第一次亲吻，从此剧情开始甜甜蜜蜜。养鲲 鲲是古代传说中的大鱼，庄子的《逍遥游》里曾提到过。 “养鲲”实质上是一种大鱼吃小鱼的游戏，游戏本身并没有什么亮点，而“开局一只鲲，
沙蟹 提到挖洞，沙蟹自然是一把好手。沙蟹属于十足目沙蟹科，我国常见的沙蟹有痕掌沙蟹、角眼沙蟹、中华沙蟹等种类。 在我国很多地方，沙蟹也被叫做“沙马蟹”，把奔跑速度飞快的它们比作沙滩上的快马，还真是很形象呢。 沙蟹的洞很容易识别，它们经 常把洞挖在高潮线附近，洞比较大也比较深，洞口往往有被抛出来的沙子。股窗蟹 有时候，我们在沙滩上能看到一大片小小的圆球，圆球的边上还有一个小圆洞，这又是谁的
冰山太大了 整个南极大陆被一块冰盖覆盖着，这个巨大的冰盖距今已有500多万年历史，直径约4500千米，面积约1398万平方千米，约占南极大陆面积的98%。冰盖的总体积约2000多万立方千米，占世界陆地冰量的90%，淡水总量的了0%。 在冰盖外围端部面积约为150多万平方千米的陆缘冰，主要有罗斯冰架、菲尔希纳冰架和埃默里冰架等。几千米厚的冰盖在压力和重力的共同挤压下发生塑性流动，形成冰川，像一条
9月到了。又有一批孩子要走进校园，来到学校，开始踏上“小学→中学→大学”的学习之旅。怎么样，你准备好当一个小学生了吗？就让我们从这“第一天”开始吧！ 书包、笔记本、文具盒、铅笔……这些上学必不可少的“装备”，爸爸妈妈一定提前好几个月，就开始带着你到超市里去挑选它们了。从今天开始，它们要陪伴你很长、很长的一段时间，所以，要好好爱护它们啊。 书包有个秘密，那就是，它会从一个小书包，慢慢地变成大书包
洗遥控器 文/LIYAQI 童年是白色的，因为它纯洁；童年是金色的，因为它灿烂；童年是红色的，因为它快乐；童年是蓝色的，因为它充满幻想…… 记得我四岁的时候用水洗遥控器的童年傻事被爸妈笑到现在。那天爸爸和妈妈都去上班了，我正准备看电视，看见遥控器很脏，我想：“把遥控器洗一下说不定爸妈还要表扬我呢！”说干就干，我飞快得把水盆接满水，怎么洗呢？我想起妈妈洗衣服的样子，对，就这样洗！妈妈每次洗衣
小编的话： 大家都知道，前往国际空间站的航天员一“出差”，往往就是半年之久。他们的衣服穿久了也会变脏，这些脏衣服是怎么处理的呢？ 一直以来，航天员在太空需要换洗的衣服都是通过货运飞船运送到国际空间站的，但人们逐渐意识到，这种换衣服的方式实在是太昂贵了。那么，有没有既经济又实用的方法来替代这种方式呢？也许有人会问，航天员能不能不换或者少换衣服呢？当然不行！有限的卫生条件不但会降低航天员在太空的生
主动悬架 火星地形復杂，既有松软的沙地，又有密集分布的石块，设计火星车要最先考虑提高火星车的通过能力。因此，设计师们在主、副摇臂悬架的基础上进行了设计创新，增加了夹角调整装置和离合器，使火星悬架从被动悬架变为主动悬架。在汽车领域，普通小汽车采用的是被动悬架，但是也有一些高级的越野车应用了主动悬架技术，在遇到复杂地形时可以把整车底盘提高，便于越过障碍。 设计团队联合高校，生产了原理样机进行测试。
透支 “或许现在就是一个透支的世界吧，透支身体去熬夜，透支钱去买东西，透支感情去爱，疯狂过后，却再也无法还原最初的样子。”“少废话，欠我的钱到底还不还？！”叫家長 姐夫是初中语文老师。一次我跟他去钓鱼，钓的都是还不到一两的小鲤鱼，他把鱼扔河里说：“太小了，回家叫家长！”说话儿化音 不要和儿化音不好的人谈恋爱。我让男朋友学朱亚文很苏地跟我说句“宝贝儿”，他一开口我就跪了：“包贝尔……”
我的父亲好无情! 记忆中父亲的身影总是格外高大，尽管他对我严厉了些：在我遇到困难时，他绝不动手帮我——要么就给我一些提示，要么就只告诉我解决的方向。他是从来不会像母亲那样把摔伤的我拉起来的。也许是因为这种“挫折”式的教育让我吃了不少“亏”，我竟有些埋怨父亲——别人的父母都把孩子视为掌上明珠，可你就任我摔伤任我疼，我要比其他的孩子多吃多少苦头! 当我又一次受挫时，父亲再一次“置之不理”。也许是心
作文是衡量学生语文水平的重要尺度，作文教学是语文教学的重要组成部分，应当十分重视。可是笔者联系自己多年教学情况，发现学生怕写作文，一提写作文就叫苦不迭。而老师怕改作文，改得费时费力，却几乎没有收效。很多时候作文教学处于一种“原生态”，学生管自己写作文，教师根据自己需要讲评一下作文。作文教学很多时候是有名无实，只有作文，没有教学；部分老师认识到了调动作文积极性的问题，但只有开始没有延续；意识到了作文