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【摘 要】计算机技术发展日新月异，且被广泛应用到学习、生产、娱乐中。作为当代学生必须牢固掌握计算机基础知识，方便日后的学习和工作。计算机教学已经在各个学校普及展开，教学内容从简单的各种基本操作以及办公软件的使用到复杂的各种编程语言的使用。具有重要的实际意义。但计算机教学的效果却差强人意，因此必须找到科学的方法提高计算机教学质量，为学生以后更好的发展打下坚实的基础。
【关键词】计算机；教学质量；传统教学
随着信息革命的到来，计算机在人们生活中的地位已经不可取代。未来社会对计算机的操作水平有一定要求，计算机水平成为一项考核人才的重要标准。目前我国计算机教学水平良莠不齐，大多数人对计算机水平掌握的不够全面，总是等到实际运用时才后悔莫及。计算机教学相比于其他文化课教学具有更强的实用性，因此提高计算机教学水平成了当今各高校的重要任务，也是未来人才培养的方向。
一、计算机教学现状
（一）计算机教学未引起高度重视
计算机虽然已经被各大高校列为必修课程，但显然并未给予其足够的支持，仅仅只是作为一门普通的课程来教学。虽然目前有很多计算机证书考试，实际用处却不大。很多学生只是为了盲目考证而突击某方面计算机知识。很多学生对计算机的认识仅仅停留在上网玩游戏的层面，对于计算机基础教学的认识仅仅只是复制粘贴这些基本操作，眼高手低是这些学生的共性，到实际运用时却发现自己连一个基本的 PPT 都用的很蹩脚。教师在计算机教学时仅仅完成自己的教学任务，并未深入了解学生的学习情况。
（二）重理论轻实践的教学方式
计算机教学往往比较注重理论知识，而忽略了实际操作。对于很多学校来水，学生难得去一次机房，且每次去机房的时间短暂，上机课间距较长，学生在上机时已经将之前的操作方法完全遗忘。造成这种情况的主要原因是学生不会自觉利用课余时间自主学习；教师在排课时没有考虑到实际情况，导致课程设置不合理；学校机房规模不够，难以满足众多学生的需求。
（三）教学方法过于单调
计算机教学过程中缺乏科学的方法，教师在实际教学时往往对照课本讲解，在实际操作时仅有教师在演示，学生仅仅扮演观众的角色。不同于其他文化课知识，计算机知识点较多，每节课的教学任务繁重，仅仅通过教师的理论讲解难以保证学生完全掌握。而这种单调的教学方法已经延续了相当长一段时间，并一直未得到改观，尤其是在注重创造实践能力以及开放性思维的今天，这种单调的教学方式显的格格不入。
（四）教学内容陈旧
计算机教学已经进行了十几二十年，但教学内容却仍旧没有发生多少改变。计算机已经经历多次变革，除基础知识外，很多计算机编程语言都经历了一些变革。但计算机的基本教学内容仍旧没有发生多少变化。很多学校仍旧在介绍一些已经被淘汰的知识，例如文字处理、DOS的基本概念、五笔字型、指法等内容。
二、提高计算机教学质量的策略
（一）高度重视，为受教育者创造宽松的学习环境
首先，宽松的学习环境是指受教育者可以根据所学习的内容自行选择，教育部门配有系列化的教学设备及教学条件。目前，计算机普及教育中，大多数受教育者都是被动地接受教育，自身没有选择学习内容的主动性，不能按自己的需要学到相应的知识，这就需要教育部门为受教育者营造一个良好的学习环境。其次，要改善实验条件。教学部门机器一般比较少，配置较落后，先进的软、硬件设备更为缺乏，这必然会影响教学内容的拓展。教育部门必须加强软硬件建设，为受教育者创造一个良好的学习环境。
（二）加强实践环节，注重学生合作协助精神和创新能力的培养
计算机是一种信息技术工具，因此，在教学中必须坚持“学以致用”的原则（在课堂教学中给学生明确的实践任务是首要的，同时，还需要将实践任务的范例课堂上通过多媒体向学生展示，并给予必要的指导）在明确任务的同时，可以安排学生分小组进行实践，并完成一定的作品，这样，学生在上机实践的过程中目的明确、分工合作，通过验证课堂中教师的演示作品，熟悉所学的知识内容，体会初步的成就感，增加学习的兴趣和信心。在实践中通过小组的学习形式，培养学生与他人合作协助的精神，提高自主学习新技术、动手研究新问题的能力。
（三）注重层次教，明确教学内容
目前，计算机的应用已经普及，层次教育是计算机教育中值得重视的一个问题。一定要对培养对象的知识结构有所了解，在此基础上制定教学内容和教学计划。 对于不同的教育对象，进行不同层次的教育。对于有一定计算机基础知识的受教育者，应给予继续发展和深造的机会，对教学内容做相应的消减。同时又要保持教学体系相对独立性和完整性，为各种层次的受教育者提供配套的教学体系和受教育的机会。其实计算机教育的最终目标是应用。计算机教育必须此前提下进行，才能使受教育者获益。在计算机教育过程中，教育者必须选好课题，也就是选好教学内容，明确教学目标，针对不同教育对象授予不同的教学内容。
（四）开展教学交流，促进教学和科研相结合
在计算机课程中，保持教学内容的先进性比其它课程显得尤为重要。因此，应要求教师随时了解计算机学科的最新科学成就和发展趋势，尽可能掌握最新技术发展的相关知识，并将新的技术和工具及时地引入到课程中。开展教学交流也非常必要，这恰恰是一些教师容易忽略的环节。教学交流包括两个方面，其一，与学生交流，教学相长。在教学中，教师经常与学生进行有关计算机发展的知识的交流，学生对于新知识、新技术的接受能力是非常强的，但是缺乏对计算机知识的系统的理解，无法准确地把握新技术产生的意义、影响及未来的发展，而这恰恰是教师的优势。通过与学生的交流，教师和学生都有很大的收获。不仅丰富了知识，还增进了师生间的感情。其二，与同行交流。可以定期开一些技术交流会，大家毫无保留地将近期自己所学所想与其他人进行交流，彼此交换新的观点、新的方法、新的工具，这样，将极大地提高每个教师在各方面的能力。从事计算机基础课程教学的教师，在完成教学任务的同时，还应积极地参加一些科研活动，单纯的教学很容易造成教师的知识陈旧，学术水平难以提高。 通过科研活动，教师不仅可以不断提高自己的学术水平，同时还可以丰富教学内容，提高教学质量。
（五）利用趣味教学方法培养学生对计算机的学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生只要对计算机有学习兴趣后就变被动学习为主动学习了。由于计算机知识信息量庞大，大多以记忆为主，因此在计算机教学时很容易陷入枯燥的学习气氛中，通过一段时间的学习学生对于计算机基础知识的学习兴趣荡然无存，甚至觉得计算机课程就是浪费时间。教师应该在教学中结合实际情况培养学生的学习兴趣。首先计算机本身就是一件充满趣味的设备，通过计算机教师能够在教学后总做很多不同于其他课程教学充满趣味的事情。例如在学生听课疲劳时利用卡通教学的方式，多媒体播放动画版计算机基础知识教学，学生在欣赏动画的同时学习计算机知识必然更有效率。另外教师可以通过设置一些问题让学生通过实际操作解决，并给问题解决者一定的学分奖励，以此鼓励大家积极思考。
（六）确立学生教学主体地位
传统体育教学教师是绝对的主角，在教学过程中，教师负责发号施令，学生根据教师的指令进行相关学习行为。现代教学理念要求学生成为教学过程的主体，教师在教学过程中需要改变传统教学观念，多与学生进行互动，让学生尽可能多的进入教学过程，学生在教学过程中应该及时将自己有疑惑的地方提出来，并与学生以及教师展开讨论，取得共同进步。
结束语
综上所述，计算机教学是在不断发展、不断变化的，研究、探讨、改进计算机教学的方式、方法，找出一条适合教学实际情况的新路子，必将会对整个计算机教学起到很大的促进作用，也能为未来培养更符合社会需求的实用技术型人才。 当然，在计算机基础教育开展的过程中，也存在相当多需要探索的问题，需要在日常的教学活动中进行研究，在不断的总结中取得进步。
参考文献：
[1]李琼.浅析如何提高计算机教学质量[J].课堂理念与教学方式.2013，3：114
[2]赵蓓蓓.提高计算机教学质量的教学系统初探[J].学校工作研究.2014，2：51
[3]杨晓辉.如何提高计算机教学质量[J].科技信息.2011，8：163
【关键词】计算机；教学质量；传统教学
随着信息革命的到来，计算机在人们生活中的地位已经不可取代。未来社会对计算机的操作水平有一定要求，计算机水平成为一项考核人才的重要标准。目前我国计算机教学水平良莠不齐，大多数人对计算机水平掌握的不够全面，总是等到实际运用时才后悔莫及。计算机教学相比于其他文化课教学具有更强的实用性，因此提高计算机教学水平成了当今各高校的重要任务，也是未来人才培养的方向。
一、计算机教学现状
（一）计算机教学未引起高度重视
计算机虽然已经被各大高校列为必修课程，但显然并未给予其足够的支持，仅仅只是作为一门普通的课程来教学。虽然目前有很多计算机证书考试，实际用处却不大。很多学生只是为了盲目考证而突击某方面计算机知识。很多学生对计算机的认识仅仅停留在上网玩游戏的层面，对于计算机基础教学的认识仅仅只是复制粘贴这些基本操作，眼高手低是这些学生的共性，到实际运用时却发现自己连一个基本的 PPT 都用的很蹩脚。教师在计算机教学时仅仅完成自己的教学任务，并未深入了解学生的学习情况。
（二）重理论轻实践的教学方式
计算机教学往往比较注重理论知识，而忽略了实际操作。对于很多学校来水，学生难得去一次机房，且每次去机房的时间短暂，上机课间距较长，学生在上机时已经将之前的操作方法完全遗忘。造成这种情况的主要原因是学生不会自觉利用课余时间自主学习；教师在排课时没有考虑到实际情况，导致课程设置不合理；学校机房规模不够，难以满足众多学生的需求。
（三）教学方法过于单调
计算机教学过程中缺乏科学的方法，教师在实际教学时往往对照课本讲解，在实际操作时仅有教师在演示，学生仅仅扮演观众的角色。不同于其他文化课知识，计算机知识点较多，每节课的教学任务繁重，仅仅通过教师的理论讲解难以保证学生完全掌握。而这种单调的教学方法已经延续了相当长一段时间，并一直未得到改观，尤其是在注重创造实践能力以及开放性思维的今天，这种单调的教学方式显的格格不入。
（四）教学内容陈旧
计算机教学已经进行了十几二十年，但教学内容却仍旧没有发生多少改变。计算机已经经历多次变革，除基础知识外，很多计算机编程语言都经历了一些变革。但计算机的基本教学内容仍旧没有发生多少变化。很多学校仍旧在介绍一些已经被淘汰的知识，例如文字处理、DOS的基本概念、五笔字型、指法等内容。
二、提高计算机教学质量的策略
（一）高度重视，为受教育者创造宽松的学习环境
首先，宽松的学习环境是指受教育者可以根据所学习的内容自行选择，教育部门配有系列化的教学设备及教学条件。目前，计算机普及教育中，大多数受教育者都是被动地接受教育，自身没有选择学习内容的主动性，不能按自己的需要学到相应的知识，这就需要教育部门为受教育者营造一个良好的学习环境。其次，要改善实验条件。教学部门机器一般比较少，配置较落后，先进的软、硬件设备更为缺乏，这必然会影响教学内容的拓展。教育部门必须加强软硬件建设，为受教育者创造一个良好的学习环境。
（二）加强实践环节，注重学生合作协助精神和创新能力的培养
计算机是一种信息技术工具，因此，在教学中必须坚持“学以致用”的原则（在课堂教学中给学生明确的实践任务是首要的，同时，还需要将实践任务的范例课堂上通过多媒体向学生展示，并给予必要的指导）在明确任务的同时，可以安排学生分小组进行实践，并完成一定的作品，这样，学生在上机实践的过程中目的明确、分工合作，通过验证课堂中教师的演示作品，熟悉所学的知识内容，体会初步的成就感，增加学习的兴趣和信心。在实践中通过小组的学习形式，培养学生与他人合作协助的精神，提高自主学习新技术、动手研究新问题的能力。
（三）注重层次教，明确教学内容
目前，计算机的应用已经普及，层次教育是计算机教育中值得重视的一个问题。一定要对培养对象的知识结构有所了解，在此基础上制定教学内容和教学计划。 对于不同的教育对象，进行不同层次的教育。对于有一定计算机基础知识的受教育者，应给予继续发展和深造的机会，对教学内容做相应的消减。同时又要保持教学体系相对独立性和完整性，为各种层次的受教育者提供配套的教学体系和受教育的机会。其实计算机教育的最终目标是应用。计算机教育必须此前提下进行，才能使受教育者获益。在计算机教育过程中，教育者必须选好课题，也就是选好教学内容，明确教学目标，针对不同教育对象授予不同的教学内容。
（四）开展教学交流，促进教学和科研相结合
在计算机课程中，保持教学内容的先进性比其它课程显得尤为重要。因此，应要求教师随时了解计算机学科的最新科学成就和发展趋势，尽可能掌握最新技术发展的相关知识，并将新的技术和工具及时地引入到课程中。开展教学交流也非常必要，这恰恰是一些教师容易忽略的环节。教学交流包括两个方面，其一，与学生交流，教学相长。在教学中，教师经常与学生进行有关计算机发展的知识的交流，学生对于新知识、新技术的接受能力是非常强的，但是缺乏对计算机知识的系统的理解，无法准确地把握新技术产生的意义、影响及未来的发展，而这恰恰是教师的优势。通过与学生的交流，教师和学生都有很大的收获。不仅丰富了知识，还增进了师生间的感情。其二，与同行交流。可以定期开一些技术交流会，大家毫无保留地将近期自己所学所想与其他人进行交流，彼此交换新的观点、新的方法、新的工具，这样，将极大地提高每个教师在各方面的能力。从事计算机基础课程教学的教师，在完成教学任务的同时，还应积极地参加一些科研活动，单纯的教学很容易造成教师的知识陈旧，学术水平难以提高。 通过科研活动，教师不仅可以不断提高自己的学术水平，同时还可以丰富教学内容，提高教学质量。
（五）利用趣味教学方法培养学生对计算机的学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生只要对计算机有学习兴趣后就变被动学习为主动学习了。由于计算机知识信息量庞大，大多以记忆为主，因此在计算机教学时很容易陷入枯燥的学习气氛中，通过一段时间的学习学生对于计算机基础知识的学习兴趣荡然无存，甚至觉得计算机课程就是浪费时间。教师应该在教学中结合实际情况培养学生的学习兴趣。首先计算机本身就是一件充满趣味的设备，通过计算机教师能够在教学后总做很多不同于其他课程教学充满趣味的事情。例如在学生听课疲劳时利用卡通教学的方式，多媒体播放动画版计算机基础知识教学，学生在欣赏动画的同时学习计算机知识必然更有效率。另外教师可以通过设置一些问题让学生通过实际操作解决，并给问题解决者一定的学分奖励，以此鼓励大家积极思考。
（六）确立学生教学主体地位
传统体育教学教师是绝对的主角，在教学过程中，教师负责发号施令，学生根据教师的指令进行相关学习行为。现代教学理念要求学生成为教学过程的主体，教师在教学过程中需要改变传统教学观念，多与学生进行互动，让学生尽可能多的进入教学过程，学生在教学过程中应该及时将自己有疑惑的地方提出来，并与学生以及教师展开讨论，取得共同进步。
结束语
综上所述，计算机教学是在不断发展、不断变化的，研究、探讨、改进计算机教学的方式、方法，找出一条适合教学实际情况的新路子，必将会对整个计算机教学起到很大的促进作用，也能为未来培养更符合社会需求的实用技术型人才。 当然，在计算机基础教育开展的过程中，也存在相当多需要探索的问题，需要在日常的教学活动中进行研究，在不断的总结中取得进步。
参考文献：
[1]李琼.浅析如何提高计算机教学质量[J].课堂理念与教学方式.2013，3：114
[2]赵蓓蓓.提高计算机教学质量的教学系统初探[J].学校工作研究.2014，2：51
[3]杨晓辉.如何提高计算机教学质量[J].科技信息.2011，8：163