论文部分内容阅读
教师在欣赏文学作品前向幼儿提问，帮助幼儿有目的地倾听、回答问题，能够促进孩子们积极主动地控制和集中倾听注意力，并努力记住相关信息。如在午饭后给幼儿讲一小段故事前，让幼儿仔细听故事中出现了几顶“帽子”，讲了几次“小河”，鼓励幼儿在听到的信息里筛选出“帽子”、“小河”。由于孩子们是带着问题听故事，同时记住词语出现的次数，对听觉记忆力实现了有效的强化。