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提高教育督导工作的效能，无疑有赖于一支高水平、专业化的督导队伍，而这支队伍的建设，既需要教育理论的支撑和引领，又离不开督导“默会知识”的丰富和充盈。所谓督导“默会知识”，就是指督导人员，尤其是资深督学，在长期的督导实践活动中积累的丰富经验，它的基本特征是非文本性，它的思维特征需要特定的评估情景来支撑，它的逻辑性特点较多地属于感性认识（理性程度低、揭示规律不够等）。上海市浦东新区人民政府教育督导室是国内率先开展督导“默会知识”研究的团队，本刊特邀请该团队，精心策划了“督导默会知识研究”专题，或许他们的思路和