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【摘要】伴随社会的飞速发展，其对个人问题解决能力也有了更进一步的要求，故为迎合社会发展需求，学校课程教学势必也需重视对学生问题解决能力的培养与提升。而游戏伴随其种类的日渐丰富，其在教育教学中也日渐发挥出重要的作用，特别是对于小学生而言，游戏的展开，更能吸引其注意力，提高课堂教学效果。故文章以小学英语教学为例，简要谈谈教育游戏在其中的应用。
【关键词】小学英语 教育游戏 表演游戏
新时期，伴随社会信息技术的不断发展，基础教育中英语课程教学也在不断革新，特别是新课标的出现，更是对小学英语教学提出了更高要求，为此，面对小学英语教学日渐信息化要求与新课改理念，显然传统教学方法已经不适合，势必需要广大教学积极探索出新的教学方法。而教育游戏教学法在小学英语教学中的应用，对提高教学教学，迎合教学目标，就有着重要作用。下面，笔者结合自身经验，就这一问题作一简要分析。
一、借鉴教育游戏，强化单词教学
在小学英语教学中，单词教学既是一个必不可少的部分，也同样是一个相对较枯燥的教学内容，即使学生当时记住了，过不久也会忘记，加之小学生普遍对新事物比较好奇，若反复记忆一个单词，势必会让其产生厌烦心理，这时，若能展开诊断式单词教学，则可明显强化学生对单词的记忆，提高教学效果。所谓“诊断式单词教学”，指的就是通过游戏来引导学生展开单词记忆练习，强化其单词学习兴趣，使之更积极主动投入单词学习中，而教师也可具体结合学生诊断结果来展开单词回顾复习，引导学生在把握对应知识后再次展开游戏，以此来巩固学习效果。如在学习“white，blank，brown，pink，orange”这几个表示颜色新单词的时候，笔者就选择了一个名为“颜色艺术”的教育游戏来展开教学。该游戏分为两个关卡，第一关，需要学生寻出英语单词所指代的松鼠，并说出正确颜色，在这里，学生每做出一个选择，松鼠就会第一时间给出评价，让学生知道自己的选择正确与否，若出错3次以上或超过规定时间，则表示任务失败，game over；第二关，需要学生在规定时间内按照图片上所指示的英文进行填色，同样由3次出错机会，在完成所有填涂图片后，游戏还会发出喝彩，给予游戏者高度评价。为此，笔者就以5个奥运福娃为材料，引导学生展开颜色单词学习，提升单词学习效果。
二、利用教育游戏，提升听力教学
在小学英语听力教学中，教育游戏的应用所采取的是合作竞争模式，即通过教育游戏为学生创设一个公平、公正的合作竞争平台，以逐步提升学生听力水平。就英语听力训练而言，关键是要求学生用心去听，把握关键词，而因小学生能力有限，时常无法集中注意力去听，从而无法取得较好效果，这时，若能采用合作竞争式教育游戏来辅助教学，即先向学生介绍游戏的规则，后组织学生进行分组，自主选择自己的竞争者，并展开游戏，最后进行教学总结，通过这样一种形式来获得更加意想不到的教学效果。
三、展开表演游戏，活跃学生思维
表演游戏作为教育游戏中的一种，在小学英语学习中，适当增加表演游戏，对培养小学生思维动作能力、活跃其思维方法，有着重要的作用。为此，在教学实践中，教师可有目的、有计划地借助一些真实景象，来进一步深化学生对英语知识内容的把握，借助表演引导学生将所学英语知识应用到现实生活中，使之既能学到英语知识，又能学以致用，逐步提升自身英语交际能力。如在教学中，笔者就时常会结合教学内容与学生特点适当融入一些小故事或课外阅读，以此来丰富教学内容。如以“Out comes the baby birds”为例，笔者先在课前准备好所需道具——鸡蛋，后将小鸡破壳而出的步骤制成多媒体课件，进而在课堂上一边向学生展示道具“鸡蛋”，一边播放多媒体课件。这样一来，学生的注意力全部被吸引住了，对此，笔者趁势引导学生结合故事内容展开表演游戏，大声说出故事中出现的一些英语词汇与语句，以此来提升教学效果。又如为了强化学生对英语交际知识的把握，笔者又引导学生进行了“角色扮演”的游戏，具体游戏情境为：几个学生扮演不同职业且互不认识的人，这些人在火车上相识，而另几名学生则扮演乘务人员，且在游戏过程中，要求每个“角色”都能聊天，且展开的话题都要有意义。通过这样一个游戏形式，来让学生更好把握英语交际技巧，提升英语表达能力。
四、结束语
总而言之，在小学英语教学实践中，教育游戏的应用，对课堂教学的改善效果不容忽视，故在应用教育游戏辅助教学时，教师需课前做好相应准备，如游戏所需材料、教学过程设计等，以此来确保游戏的有序进行。但是，也需注意，并不是所有教学内容均适合借助教育游戏来展开的，教师必须综合考虑到教学目标、内容与教学条件等实际条件来选择适当的教育游戏，合理设计，合理安排，只有这样，才能够发挥出教育游戏应用效果的最大化，才能全面调查学生英语学习的动机与兴趣，才能从整体上提升教学效果。
参考文献：
[1]夏云，李春晖.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].电化教育研究，2012，（02）：117-120.
[2]谢小洁.浅析教育游戏在小学英语教学中的应用[J].学周刊， 2013，（02）：161.
【关键词】小学英语 教育游戏 表演游戏
新时期，伴随社会信息技术的不断发展，基础教育中英语课程教学也在不断革新，特别是新课标的出现，更是对小学英语教学提出了更高要求，为此，面对小学英语教学日渐信息化要求与新课改理念，显然传统教学方法已经不适合，势必需要广大教学积极探索出新的教学方法。而教育游戏教学法在小学英语教学中的应用，对提高教学教学，迎合教学目标，就有着重要作用。下面，笔者结合自身经验，就这一问题作一简要分析。
一、借鉴教育游戏，强化单词教学
在小学英语教学中，单词教学既是一个必不可少的部分，也同样是一个相对较枯燥的教学内容，即使学生当时记住了，过不久也会忘记，加之小学生普遍对新事物比较好奇，若反复记忆一个单词，势必会让其产生厌烦心理，这时，若能展开诊断式单词教学，则可明显强化学生对单词的记忆，提高教学效果。所谓“诊断式单词教学”，指的就是通过游戏来引导学生展开单词记忆练习，强化其单词学习兴趣，使之更积极主动投入单词学习中，而教师也可具体结合学生诊断结果来展开单词回顾复习，引导学生在把握对应知识后再次展开游戏，以此来巩固学习效果。如在学习“white，blank，brown，pink，orange”这几个表示颜色新单词的时候，笔者就选择了一个名为“颜色艺术”的教育游戏来展开教学。该游戏分为两个关卡，第一关，需要学生寻出英语单词所指代的松鼠，并说出正确颜色，在这里，学生每做出一个选择，松鼠就会第一时间给出评价，让学生知道自己的选择正确与否，若出错3次以上或超过规定时间，则表示任务失败，game over；第二关，需要学生在规定时间内按照图片上所指示的英文进行填色，同样由3次出错机会，在完成所有填涂图片后，游戏还会发出喝彩，给予游戏者高度评价。为此，笔者就以5个奥运福娃为材料，引导学生展开颜色单词学习，提升单词学习效果。
二、利用教育游戏，提升听力教学
在小学英语听力教学中，教育游戏的应用所采取的是合作竞争模式，即通过教育游戏为学生创设一个公平、公正的合作竞争平台，以逐步提升学生听力水平。就英语听力训练而言，关键是要求学生用心去听，把握关键词，而因小学生能力有限，时常无法集中注意力去听，从而无法取得较好效果，这时，若能采用合作竞争式教育游戏来辅助教学，即先向学生介绍游戏的规则，后组织学生进行分组，自主选择自己的竞争者，并展开游戏，最后进行教学总结，通过这样一种形式来获得更加意想不到的教学效果。
三、展开表演游戏，活跃学生思维
表演游戏作为教育游戏中的一种，在小学英语学习中，适当增加表演游戏，对培养小学生思维动作能力、活跃其思维方法，有着重要的作用。为此，在教学实践中，教师可有目的、有计划地借助一些真实景象，来进一步深化学生对英语知识内容的把握，借助表演引导学生将所学英语知识应用到现实生活中，使之既能学到英语知识，又能学以致用，逐步提升自身英语交际能力。如在教学中，笔者就时常会结合教学内容与学生特点适当融入一些小故事或课外阅读，以此来丰富教学内容。如以“Out comes the baby birds”为例，笔者先在课前准备好所需道具——鸡蛋，后将小鸡破壳而出的步骤制成多媒体课件，进而在课堂上一边向学生展示道具“鸡蛋”，一边播放多媒体课件。这样一来，学生的注意力全部被吸引住了，对此，笔者趁势引导学生结合故事内容展开表演游戏，大声说出故事中出现的一些英语词汇与语句，以此来提升教学效果。又如为了强化学生对英语交际知识的把握，笔者又引导学生进行了“角色扮演”的游戏，具体游戏情境为：几个学生扮演不同职业且互不认识的人，这些人在火车上相识，而另几名学生则扮演乘务人员，且在游戏过程中，要求每个“角色”都能聊天，且展开的话题都要有意义。通过这样一个游戏形式，来让学生更好把握英语交际技巧，提升英语表达能力。
四、结束语
总而言之，在小学英语教学实践中，教育游戏的应用，对课堂教学的改善效果不容忽视，故在应用教育游戏辅助教学时，教师需课前做好相应准备，如游戏所需材料、教学过程设计等，以此来确保游戏的有序进行。但是，也需注意，并不是所有教学内容均适合借助教育游戏来展开的，教师必须综合考虑到教学目标、内容与教学条件等实际条件来选择适当的教育游戏，合理设计，合理安排，只有这样，才能够发挥出教育游戏应用效果的最大化，才能全面调查学生英语学习的动机与兴趣，才能从整体上提升教学效果。
参考文献：
[1]夏云，李春晖.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].电化教育研究，2012，（02）：117-120.
[2]谢小洁.浅析教育游戏在小学英语教学中的应用[J].学周刊， 2013，（02）：161.