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逻辑思维能力的培养对于小学生来说尤为重要。不仅是因为思维能力的培养有助于学生自身的进步，也能为他们在未来高年级的学习中积极学习知识，主动探索未知问题打下基础。本文分析了小学数学课堂教学中逻辑思维能力培养的现状和重要性，并提出提高逻辑思维能力的基本策略，期望提高学生的综合能力和水平，帮助他们在今后的学习中能得心应手。
一、小学数学课堂教学中逻辑思维能力培养的现状
经调查发现，大部分老师的教学仍然按传统方式进行，方法单一，内容枯燥无味。同时，大多数时候教师为了赶自己的教学进度，忽略了学生在课堂中的地位，忽视了对学生逻辑思维能力的培养，学生只能被动地接受老师的输出和理解且对于那些抽象的数学内容没有自己的理解。另外，教师一味地追求学生的成绩，却忽视他们思维和创新能力的培养。这不仅阻碍了学生思维发展，也限制了学生在遇到问题时判断、思考和解决问题的能力，不利于学生成长。
二、培养小学生逻辑思维能力的必要性
培养小学生们的思维逻辑能力在小学教育中具有重要意义。第一点，这不仅体现于学生能在读题时快速思考，理解题目条件，也反映学生能独立思考，找到正确的解题方法并准确解答。第二点，如果学生们能够独立慢慢学会思维逻辑的严谨性，那么无论在学习、生活、娱乐中都能发挥自己的思想，独立思考，并客观对待，有助于他们建立自己的学习架构。第三点，小学生的知识是为高年级的学习打基础，随着学习科目的增多，每一科目的难度系数增大，培养学生们思维能力的重要性就不仅仅体现在某一门学科上了，而是不同学科的交叉和关联。同时，如果学生们具有良好的思维逻辑能力，遇到再难的题目也能逐渐分析出来，就能为未来的学习铺垫基础。
三、小学数学课堂教学中培养学生逻辑思维能力的实践策略
（一）尊重学生的发展特点，培养学生浓厚的学习兴趣
数学其实是现实生活中的一种数字化表达，其中的知识反映了我们生活中的丰富多彩，也代表着深奥与有趣。在课堂教学中，小学生们的自制能力有限，很多时候容易胡思乱想、注意力很难集中。所以为了更好地吸引学生们的注意力、保持课堂的教学效率，教师应该根据课堂中孩子们的表现和反应，积极挖掘学生的兴趣，而且培养具体化知识的分析能力，也应该讲究思维方法。同时还应该结合不同学生的情况积极利用各种教学资源，开动学生的脑筋，创造生动有趣的学习氛围，并且举办一些趣味性数学知识活动，比如公式记忆以及形象化解决生活问题等等，不断激发学生的学习兴趣和好奇感，锻炼他们的思维能力。
（二）课堂上加强教学理念，重视逻辑思维能力培养
数学与文科类科目不一样，是一门讲究思维和逻辑的科目，其计算能力也要注重培养，需要具有良好的思维模式，建立清晰的逻辑结构以及较为完整的解题思路。在数学课堂教学的过程中要促进学生动脑思考、动手计算、快速准确的解题能力。为了实现教学目标，教师应该注重研究课堂教材，根据学生的学习情况交流沟通，帮助学生们解决疑难问题，充分利用课堂环境，让学习数学不再是枯燥无味和烦琐的，逐渐培养他们对数学的学习兴趣。
数学对于提高学生快速获取数学等有用信息、抓住关键词以及快速准确地找到合适方法去解决问题的能力十分关键。在教学过程中，教师要根据学生的学习情况，采用不同的、多元化的教学方法，让学生们能够更好地学习，最大限度地激發学生们的学习兴趣，进而让学生自己判断、审题，不断加强数学阅读能力的培养。要养成良好的学习习惯才能够更好地引导学生理解和分析问题，并不断提高学生自己的动手操作能力、思考能力以及基础学习能力。
（三）抽象事物具体化，培养逻辑思维能力
数学本来就是一门需要理解的学科，不能像语文一样死记硬背。同时在教学课堂中，教师要意识到小学阶段的学生学习能力和思维模式都存在一定差异，所以要以学生为主体不断地考虑他们的学习情况，并针对不同学生采用不同的教学方法，尽可能地让学生理解和感悟数学的魅力。比如在学习分类法时，教师要根据物品的不同特征加以描述，联系数学知识，对应在相应的物体上，才能让学生更好地去学习和认识，继而才能更好地将物品分类和整理。又比如在学习等腰三角形时，我们可以将一个长方形沿对角线剪开，继而把两个一样大小的三角形沿任意一条直角边进行拼接，最终得到一个等腰三角形。要让孩子自己动手去做，也能提升学生们的学习兴趣。
四、结语
总而言之，学生逻辑思维能力的培养是小学阶段的重要培养内容。对于小学教师而言，要尊重学生的发展特点，可以采取培养其浓厚的学习兴趣、课堂上加强教学理念，重视逻辑思维能力培养、抽象事物具体化、小组合作学习，理论应用于实践等策略，逐步提高学生的思维能力，并逐步为其未来的学习打下坚实基础。
【作者单位：泰州市渔行实验学校
一、小学数学课堂教学中逻辑思维能力培养的现状
经调查发现，大部分老师的教学仍然按传统方式进行，方法单一，内容枯燥无味。同时，大多数时候教师为了赶自己的教学进度，忽略了学生在课堂中的地位，忽视了对学生逻辑思维能力的培养，学生只能被动地接受老师的输出和理解且对于那些抽象的数学内容没有自己的理解。另外，教师一味地追求学生的成绩，却忽视他们思维和创新能力的培养。这不仅阻碍了学生思维发展，也限制了学生在遇到问题时判断、思考和解决问题的能力，不利于学生成长。
二、培养小学生逻辑思维能力的必要性
培养小学生们的思维逻辑能力在小学教育中具有重要意义。第一点，这不仅体现于学生能在读题时快速思考，理解题目条件，也反映学生能独立思考，找到正确的解题方法并准确解答。第二点，如果学生们能够独立慢慢学会思维逻辑的严谨性，那么无论在学习、生活、娱乐中都能发挥自己的思想，独立思考，并客观对待，有助于他们建立自己的学习架构。第三点，小学生的知识是为高年级的学习打基础，随着学习科目的增多，每一科目的难度系数增大，培养学生们思维能力的重要性就不仅仅体现在某一门学科上了，而是不同学科的交叉和关联。同时，如果学生们具有良好的思维逻辑能力，遇到再难的题目也能逐渐分析出来，就能为未来的学习铺垫基础。
三、小学数学课堂教学中培养学生逻辑思维能力的实践策略
（一）尊重学生的发展特点，培养学生浓厚的学习兴趣
数学其实是现实生活中的一种数字化表达，其中的知识反映了我们生活中的丰富多彩，也代表着深奥与有趣。在课堂教学中，小学生们的自制能力有限，很多时候容易胡思乱想、注意力很难集中。所以为了更好地吸引学生们的注意力、保持课堂的教学效率，教师应该根据课堂中孩子们的表现和反应，积极挖掘学生的兴趣，而且培养具体化知识的分析能力，也应该讲究思维方法。同时还应该结合不同学生的情况积极利用各种教学资源，开动学生的脑筋，创造生动有趣的学习氛围，并且举办一些趣味性数学知识活动，比如公式记忆以及形象化解决生活问题等等，不断激发学生的学习兴趣和好奇感，锻炼他们的思维能力。
（二）课堂上加强教学理念，重视逻辑思维能力培养
数学与文科类科目不一样，是一门讲究思维和逻辑的科目，其计算能力也要注重培养，需要具有良好的思维模式，建立清晰的逻辑结构以及较为完整的解题思路。在数学课堂教学的过程中要促进学生动脑思考、动手计算、快速准确的解题能力。为了实现教学目标，教师应该注重研究课堂教材，根据学生的学习情况交流沟通，帮助学生们解决疑难问题，充分利用课堂环境，让学习数学不再是枯燥无味和烦琐的，逐渐培养他们对数学的学习兴趣。
数学对于提高学生快速获取数学等有用信息、抓住关键词以及快速准确地找到合适方法去解决问题的能力十分关键。在教学过程中，教师要根据学生的学习情况，采用不同的、多元化的教学方法，让学生们能够更好地学习，最大限度地激發学生们的学习兴趣，进而让学生自己判断、审题，不断加强数学阅读能力的培养。要养成良好的学习习惯才能够更好地引导学生理解和分析问题，并不断提高学生自己的动手操作能力、思考能力以及基础学习能力。
（三）抽象事物具体化，培养逻辑思维能力
数学本来就是一门需要理解的学科，不能像语文一样死记硬背。同时在教学课堂中，教师要意识到小学阶段的学生学习能力和思维模式都存在一定差异，所以要以学生为主体不断地考虑他们的学习情况，并针对不同学生采用不同的教学方法，尽可能地让学生理解和感悟数学的魅力。比如在学习分类法时，教师要根据物品的不同特征加以描述，联系数学知识，对应在相应的物体上，才能让学生更好地去学习和认识，继而才能更好地将物品分类和整理。又比如在学习等腰三角形时，我们可以将一个长方形沿对角线剪开，继而把两个一样大小的三角形沿任意一条直角边进行拼接，最终得到一个等腰三角形。要让孩子自己动手去做，也能提升学生们的学习兴趣。
四、结语
总而言之，学生逻辑思维能力的培养是小学阶段的重要培养内容。对于小学教师而言，要尊重学生的发展特点，可以采取培养其浓厚的学习兴趣、课堂上加强教学理念，重视逻辑思维能力培养、抽象事物具体化、小组合作学习，理论应用于实践等策略，逐步提高学生的思维能力，并逐步为其未来的学习打下坚实基础。
【作者单位：泰州市渔行实验学校