【摘 要】
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<正>问:三峡集团凭什么做到20年来发电量、利润总额、净利润均稳步增长?答:扎根在深山峡谷、沉浸在大江大河,“赛艇式”三项制度改革,铸就世界级流域运营梯级管理团队。企业如赛艇,员工如选手,赛艇和选手同舟共济。三峡集团员工和企业的关系就是如此。“赛艇式”管理机制充分体现了集团化作战和集体激励的业务特点,即按照评价周期对所属企业量化衡量、动态评价,根据经营业绩优劣动态调整企业类别和级别,调整结果又直接
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<正>问:三峡集团凭什么做到20年来发电量、利润总额、净利润均稳步增长?答:扎根在深山峡谷、沉浸在大江大河,“赛艇式”三项制度改革,铸就世界级流域运营梯级管理团队。企业如赛艇,员工如选手,赛艇和选手同舟共济。三峡集团员工和企业的关系就是如此。“赛艇式”管理机制充分体现了集团化作战和集体激励的业务特点,即按照评价周期对所属企业量化衡量、动态评价,根据经营业绩优劣动态调整企业类别和级别,调整结果又直接与干部职位职级、领导班子干部职数等严格挂钩,动态升降。
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本文总结了边坡生态防护设计的基本原则,阐述了不同边坡生态防护技术特点,探讨了边坡生态防护技术发展趋势,以期为指导坡面工程建设提供参考。
<正>互联网时代的初中历史教学,不能只把信息技术当作传统课堂教学内容的一种新的展示手段,更要思考如何利用信息技术改变传统的历史教学方式和学生学习方式,促进初中生的深度学习和自主学习。2001年启动的基础教育课程改革,从双基走向三维目标,从三维目标走向核心素养。只有进行深度学习,才能促成学生历史学科核心素养的真正达成,而线上线下相结合的混合式教学则为初中历史深度学习提供了有效途径。
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