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本研究通过定性和定量两种研究方法对学习者的英语学习自我概念与他们在小组活动中的表现进行相关性研究。研究结果表明，学习者的英语学习自我概念与他们在小组活动中的表现密切相关。一般来讲，英语学习自我概念较高的学习者在小组活动中表现积极，而英语学习自我概念较低的学习者在小组活动中表现被动，但学习者之间英语学习自我概念的相互比较会影响他们在小组活动中的表现。