【摘 要】
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近年来，大规模在线开放课程（MOOC）在我国迅速普及，这对我国高等教育教学改革而言既是机遇又是挑战。为了响应教育部“金课”建设号召，在“新工科”背景下对土木类在线开放课程的顶层设计和教学质量评价体系进行改革，基于AHP群决策方法，以专家问卷结果为数据来源，选用Excel软件进行辅助计算，构建包括课程依托、课程设置、课程实施、课程效果等4个一级指标、12个二级指标，以及35个三级指标在内的面向土木类
【基金项目】
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中国高等教育学会“数字化课程资源研究”专项课题“金课建设背景下土木类在线开放课程教学质量评价研究”（2020SZYB20）；
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近年来，大规模在线开放课程（MOOC）在我国迅速普及，这对我国高等教育教学改革而言既是机遇又是挑战。为了响应教育部“金课”建设号召，在“新工科”背景下对土木类在线开放课程的顶层设计和教学质量评价体系进行改革，基于AHP群决策方法，以专家问卷结果为数据来源，选用Excel软件进行辅助计算，构建包括课程依托、课程设置、课程实施、课程效果等4个一级指标、12个二级指标，以及35个三级指标在内的面向土木类在线开放课程的教学质量评价体系。结果表明，该体系逻辑严密，可行性强，可以有效评价土木类在线开放课程教学质量，为高校线上线下混合式教学改革助力。
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