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那天的语文生活课，是一次采访的练习。我喜欢让我的学生享受语文生活的乐趣。生活处处皆语文，我希望我的学生有一定的语文素养。所以在平时语文乐园的教学中，我会很重视学生的口语训练。
那天下午我笑容满面地走进教室，给学生上课。教学内容是三年级“语文乐园”八的采访训练。当我把采访的基本要求讲完之后，我就要学生以记者的身份采访我。没有想到我的话音刚落，就有十几双小手迫不及待地举起来了。我环顾四周，找了女孩刘纯瑾。她很大方地来到讲台前，彬彬有礼地对我说：“老师，我想采访您一下，请问您今年几岁了？”我笑着说：“请问你可以怎样问会更合适，因为你的问题不准确.。”她满脸疑惑“狼狈而逃”。回到座位上去了。下面的同学开始窃窃私语，一会儿我听到杨亚辛同学大声说：“老师，这样问可以吗？老师，您今年多少岁了？”我很高兴她能这样说，于是大声地对同学们说：“同学们，因为我的年龄不是个位数，所以不能问几岁了，几岁了对于你们来说还比较合适，用在老师的身上不合适。所以问问题一定要合适。”同学们似懂非懂地点了点头。不一会儿，唐璐上台了，她又问：“亲爱的老师，请问你可以腾出一点时间接受我的采访吗？”我惊叹她的彬彬有礼，而且语言特别，因为我没有任何提示，她却能这样流利地表达出来。于是我提议全班同学向这位同学鼓掌，并且说采访就应该这样就很容易被人接受。于是她接着又问：“亲爱的蓟老师，您每天 工作，感觉累吗？”我低下头抚着她的肩膀说：“你们是我可爱的学生，为了你们我不觉得累，虽然你问到我的心里去了，但是正因为你的关心让老师感觉很温暖。”
“对不起，打扰您了，我的采访完毕，谢谢您接受我的采访。”我又借机向同学们展示她采访的成功之处。不一会儿，有很多同学跃跃欲试，纷纷到前台来采访我。他们问了我一些下班之后我会做些什么？还问了我平时一般喜欢做些什么？是否喜欢运动等等。没有想到，一向善于观察老师动态的学生何曼军问了我一个很敏感的问题，“蓟老师，请问您的宝宝有多大了？”同学们正准备侧耳倾听，没有想到我给她们的答案是：“蓟老师还没有小宝宝。”可是没有想到的是更令人有点窘迫了。又有一名学生周寒池上台了，她接茬问了其他的话后突然话锋一转，问了一句：“老师，我能问您一个私人问题吗？请问您为什么到现在还没有生孩子？”我一时语塞，但是马上反应过来，委婉地对她说：“你们就是老师最可爱的孩子，只是老师还没有做好当妈妈的准备，现在呀老师是该着急了，是该要准备一下来享受做妈妈的感觉了哦。请问老师的回答你满意吗？”全班哄堂大笑。她大声说：“满意，我的采访完毕。谢谢老师。”就这样，我被我的学生“偷袭”了。没有想到他们的目光如此敏锐，问题如此鲜明。想想她满意的笑容，我觉得他们和我真的走得太近，第一次这样近距离的接触，彼此坦然了许多，亲近了许多。我可爱的学生，他们第一次感受到采访带来的乐趣。看来，我的口语训练很成功啊。接下来，我问他们学习采访后有什么感受？没有想到有一个学生这样回答：“老师，您今天好温柔啊，平时我们都不敢问很多问题，但是今天在采访的时候我们都问了，知道了您的一些兴趣爱好，也知道您的一些个人隐私，我觉得您亲近了许多。"我惊叹她这样的回答，但是我真切地感受到我的教学成功了。
后来，我要他们把今天的口语训练写下来，以《一次难忘的采访》为题，写一篇习作，因为我相信，他们一定能写出好的文章来，因为他们有所经历，有所体验，所以一定能成功。果不其然，在我宣布习作开始之后的短短十五分钟之内，就有一个学生章希子她把习作很出色地完成了。我激动不已，像一个兴奋的小孩子一样把她的文章拿到办公室与同事分享。我相信我的学生会难忘，而我也将更难忘，我的学生在课堂上会以这样的形式关注他们的老师，，的确有点不可思议。尤其我的学生又能在兴趣勃勃中抓住了关键，对三年级的学生的确不容易，所以我写下了这次教学经历—一次特殊的采访。
（作者单位：湖南省安乡县围安小学）
那天下午我笑容满面地走进教室，给学生上课。教学内容是三年级“语文乐园”八的采访训练。当我把采访的基本要求讲完之后，我就要学生以记者的身份采访我。没有想到我的话音刚落，就有十几双小手迫不及待地举起来了。我环顾四周，找了女孩刘纯瑾。她很大方地来到讲台前，彬彬有礼地对我说：“老师，我想采访您一下，请问您今年几岁了？”我笑着说：“请问你可以怎样问会更合适，因为你的问题不准确.。”她满脸疑惑“狼狈而逃”。回到座位上去了。下面的同学开始窃窃私语，一会儿我听到杨亚辛同学大声说：“老师，这样问可以吗？老师，您今年多少岁了？”我很高兴她能这样说，于是大声地对同学们说：“同学们，因为我的年龄不是个位数，所以不能问几岁了，几岁了对于你们来说还比较合适，用在老师的身上不合适。所以问问题一定要合适。”同学们似懂非懂地点了点头。不一会儿，唐璐上台了，她又问：“亲爱的老师，请问你可以腾出一点时间接受我的采访吗？”我惊叹她的彬彬有礼，而且语言特别，因为我没有任何提示，她却能这样流利地表达出来。于是我提议全班同学向这位同学鼓掌，并且说采访就应该这样就很容易被人接受。于是她接着又问：“亲爱的蓟老师，您每天 工作，感觉累吗？”我低下头抚着她的肩膀说：“你们是我可爱的学生，为了你们我不觉得累，虽然你问到我的心里去了，但是正因为你的关心让老师感觉很温暖。”
“对不起，打扰您了，我的采访完毕，谢谢您接受我的采访。”我又借机向同学们展示她采访的成功之处。不一会儿，有很多同学跃跃欲试，纷纷到前台来采访我。他们问了我一些下班之后我会做些什么？还问了我平时一般喜欢做些什么？是否喜欢运动等等。没有想到，一向善于观察老师动态的学生何曼军问了我一个很敏感的问题，“蓟老师，请问您的宝宝有多大了？”同学们正准备侧耳倾听，没有想到我给她们的答案是：“蓟老师还没有小宝宝。”可是没有想到的是更令人有点窘迫了。又有一名学生周寒池上台了，她接茬问了其他的话后突然话锋一转，问了一句：“老师，我能问您一个私人问题吗？请问您为什么到现在还没有生孩子？”我一时语塞，但是马上反应过来，委婉地对她说：“你们就是老师最可爱的孩子，只是老师还没有做好当妈妈的准备，现在呀老师是该着急了，是该要准备一下来享受做妈妈的感觉了哦。请问老师的回答你满意吗？”全班哄堂大笑。她大声说：“满意，我的采访完毕。谢谢老师。”就这样，我被我的学生“偷袭”了。没有想到他们的目光如此敏锐，问题如此鲜明。想想她满意的笑容，我觉得他们和我真的走得太近，第一次这样近距离的接触，彼此坦然了许多，亲近了许多。我可爱的学生，他们第一次感受到采访带来的乐趣。看来，我的口语训练很成功啊。接下来，我问他们学习采访后有什么感受？没有想到有一个学生这样回答：“老师，您今天好温柔啊，平时我们都不敢问很多问题，但是今天在采访的时候我们都问了，知道了您的一些兴趣爱好，也知道您的一些个人隐私，我觉得您亲近了许多。"我惊叹她这样的回答，但是我真切地感受到我的教学成功了。
后来，我要他们把今天的口语训练写下来，以《一次难忘的采访》为题，写一篇习作，因为我相信，他们一定能写出好的文章来，因为他们有所经历，有所体验，所以一定能成功。果不其然，在我宣布习作开始之后的短短十五分钟之内，就有一个学生章希子她把习作很出色地完成了。我激动不已，像一个兴奋的小孩子一样把她的文章拿到办公室与同事分享。我相信我的学生会难忘，而我也将更难忘，我的学生在课堂上会以这样的形式关注他们的老师，，的确有点不可思议。尤其我的学生又能在兴趣勃勃中抓住了关键，对三年级的学生的确不容易，所以我写下了这次教学经历—一次特殊的采访。
（作者单位：湖南省安乡县围安小学）