论文部分内容阅读
【正】1.温故知新引入法。新知识的理解、掌握及运用常常是对原有知识的一种巩固与提升,因此我们有时可以搭建好新旧知识之间的桥梁,以复习旧知识为抓手,有系统、有针对性地设置一些富有思考性的问题,把学生思维的最近发展区引到新课的边缘上来,让他们经历发现问题,思考问题并解决问题的过程。例如,笔者在教
初中物理导入新课的艺术
【摘 要】
：
【正】1.温故知新引入法。新知识的理解、掌握及运用常常是对原有知识的一种巩固与提升,因此我们有时可以搭建好新旧知识之间的桥梁,以复习旧知识为抓手,有系统、有针对性地
【机 构】
：
江苏省连云港市海州中等专业学校
【出 处】
：
现代教育科学(中学教师)
【发表日期】
：
2012年3X期
其他文献
【正】检测是联系教与学的桥梁。在教学中,我们通过检测,可以了解学生对知识技能的掌握程度,发现教学中存在的问题。有了检测,就得有试卷的讲评。讲评可以使学生吸取教训,总
“能动司法”从1996年在我国本土基层法律实践中由法官提出,到1999年由学者将其与中国的司法改革相联系,从1998年西方“司法能动主义”的理念推介到中国,到2002年有学者挖掘