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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）08-000-01
摘 要 高校田径运动自从体育课实行“三自主”教学模式后呈现衰落的趋势，近几年专家学者对这个现象已经有所重视，对高校田径课的形式和内容都提出了一些新的看法。本文从前人研究出发，探讨了和研究了高校田径课没落的原因，并提出了一些解决的办法，例如田径课正规程度有待提高，开设高水平田径运动队的训练，提高田径教师的配备等等。为高校领导和决策者制定相关政策提供理论支持。
关键词 高校 田径课 课程设置 选项课
一、问题的提出
田径运动是诸多跑、跳与投掷运动项目的总称，其中包含的项目在现代奥林匹克运动会中有二十几项，例如在北京奥运会中，田径项目一共产生了47块金牌。田徑运动被称为“体育运动之母”可见其重要性和受欢迎程度。在很长一段历史时期内，田径运动占据了我国学校体育的绝大部分。2002教育部颁布了新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》同时要求全国所有高校从2003年新学年开始施行。大学生有了更大的选择空间，随着选择项目不断扩充和完善，选择球类、武术、健美操、体育舞蹈等带有较强趣味性和娱乐性项目的学生人数众多。而把田径作为选修项目的学生却很少。田径课程的开设面临挑战甚至边缘化，大有淡出高校体育的趋势。这一现象引起了不同专家学者关注，对于当前这一现象进行调查分析，提出了一些看法。
二、高校田径运动的现状调查
这种调查比较普遍，很多学者都做过这种研究，笔者对河南省郑州市5所高校进行实地调查也发现，只有两所学校开设的选修课里有田径课。对这两所学校的田径课进行观察发现选修的人数只有10人左右，占年级选修体育课人数的2%。所以说田径课将被逐出体育课之外并非危言耸听。由以上数据可知，高校田径运动是被学生选择和认可比较低的运动项目。
三、对高校田径运动的反思
（一）出现这种情况的原因
高校田径运动之所以无人问津，研究学者都做过很多这方面的调查，笔者结合文献资料，主要有以下几点。
1.由田径运动本身的特点造成的。有的学者认为，田径运动本身就很枯燥乏味，趣味性不如球类运动，而且很累又容易受伤，这是学生不愿意选择上田径课的原因之一。
2.由于宣传不够造成的。有的学者认为学生之所以盲目的认为田径课枯燥无味，那是因为宣传不够，学生没有了解到田径运动的健身价值以及培养学生吃苦耐劳的意志品质的作用，才导致学生先入为主的主观上排斥体育课。
3.场地器材不够造成的。有的学者认为，学校在场地器材方面的投入太少，田径运动的器材不正规，器材不能满足学生的需求，或者是器材不够新意，比较古板，不能引起学生的兴趣。
4.教学方法不当造成的。也有的学者认为，田径运动的教学手段还是按照以技术教学为主，忽视了学生的主观性，导致学生没兴趣。
（二）对原因的反思
1.场地器材和师资力量
就这个问题，笔者特地对上述的5所高校做了一个实地调查研究，对他们的场地器材和教师队伍做了一个详细的调查研究。见表1。
通过对相关文献的查阅，这是一个普遍的现象。师资力量不够有可能是其中的原因之一。
2.田径项目本身原因
对于这个问题，有的专家学者认为田径运动是竞技体育的代表，也是学校体育竞技的代表；但田径运动枯燥乏味，不利于培养学生的体育兴趣，田径运动比较古老，不适合现代年轻人的心理特征等。这些观点有一定的道理，我们应当鼓励新兴项目的发明，但不能主观上判断是不是过时了，况且现代很多流行的项目起源是也非常古老的，但是依然很受欢迎。
3.教学内容和教学方法
大多数学者认为当前高校田径教学方法比较死板，太过于是注重技能教学，这个观点笔者不能认同，田径运动本身就是具有竞技性的，它的价值和美感大多时候是在竞赛中体现出来的，如果将其娱乐化或者是休闲化，田径运动就真的要失去它的地位。通过查阅相关文献也发现，体育课也不是没有人选择，只是比较少而已，1000多个学生当中可能只有几个人选择，这也说明还有一小部分学生有这个需求，学校不能因为选择的学生少而取消田径课，课程的内容一定要标准化和正规化。
四、总结
高校田径运动的没落是一个不争的事实，在高校体育课程改革的大环境下受到了严重的冲击。笔者经过多年的教学经验发现，学生选择课程时候是盲目的或者是功利性的，很多高校名义上是“三自主”选课模式，但是留给学生选择的空间并不大，很多学生选择某个项目可能并不喜欢，相反的那些选择田径项目的也许真的感兴趣，我们不能因为人数少就取消田径课。另外就是不能学生不喜欢就要降低要求，就为了迎合学生，这个是不好的。越是正规教学，越是能得到学生的尊重，田径运动的魅力越能得到体现，才能有更多的学生喜欢这个项目。
摘 要 高校田径运动自从体育课实行“三自主”教学模式后呈现衰落的趋势，近几年专家学者对这个现象已经有所重视，对高校田径课的形式和内容都提出了一些新的看法。本文从前人研究出发，探讨了和研究了高校田径课没落的原因，并提出了一些解决的办法，例如田径课正规程度有待提高，开设高水平田径运动队的训练，提高田径教师的配备等等。为高校领导和决策者制定相关政策提供理论支持。
关键词 高校 田径课 课程设置 选项课
一、问题的提出
田径运动是诸多跑、跳与投掷运动项目的总称，其中包含的项目在现代奥林匹克运动会中有二十几项，例如在北京奥运会中，田径项目一共产生了47块金牌。田徑运动被称为“体育运动之母”可见其重要性和受欢迎程度。在很长一段历史时期内，田径运动占据了我国学校体育的绝大部分。2002教育部颁布了新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》同时要求全国所有高校从2003年新学年开始施行。大学生有了更大的选择空间，随着选择项目不断扩充和完善，选择球类、武术、健美操、体育舞蹈等带有较强趣味性和娱乐性项目的学生人数众多。而把田径作为选修项目的学生却很少。田径课程的开设面临挑战甚至边缘化，大有淡出高校体育的趋势。这一现象引起了不同专家学者关注，对于当前这一现象进行调查分析，提出了一些看法。
二、高校田径运动的现状调查
这种调查比较普遍，很多学者都做过这种研究，笔者对河南省郑州市5所高校进行实地调查也发现，只有两所学校开设的选修课里有田径课。对这两所学校的田径课进行观察发现选修的人数只有10人左右，占年级选修体育课人数的2%。所以说田径课将被逐出体育课之外并非危言耸听。由以上数据可知，高校田径运动是被学生选择和认可比较低的运动项目。
三、对高校田径运动的反思
（一）出现这种情况的原因
高校田径运动之所以无人问津，研究学者都做过很多这方面的调查，笔者结合文献资料，主要有以下几点。
1.由田径运动本身的特点造成的。有的学者认为，田径运动本身就很枯燥乏味，趣味性不如球类运动，而且很累又容易受伤，这是学生不愿意选择上田径课的原因之一。
2.由于宣传不够造成的。有的学者认为学生之所以盲目的认为田径课枯燥无味，那是因为宣传不够，学生没有了解到田径运动的健身价值以及培养学生吃苦耐劳的意志品质的作用，才导致学生先入为主的主观上排斥体育课。
3.场地器材不够造成的。有的学者认为，学校在场地器材方面的投入太少，田径运动的器材不正规，器材不能满足学生的需求，或者是器材不够新意，比较古板，不能引起学生的兴趣。
4.教学方法不当造成的。也有的学者认为，田径运动的教学手段还是按照以技术教学为主，忽视了学生的主观性，导致学生没兴趣。
（二）对原因的反思
1.场地器材和师资力量
就这个问题，笔者特地对上述的5所高校做了一个实地调查研究，对他们的场地器材和教师队伍做了一个详细的调查研究。见表1。
通过对相关文献的查阅，这是一个普遍的现象。师资力量不够有可能是其中的原因之一。
2.田径项目本身原因
对于这个问题，有的专家学者认为田径运动是竞技体育的代表，也是学校体育竞技的代表；但田径运动枯燥乏味，不利于培养学生的体育兴趣，田径运动比较古老，不适合现代年轻人的心理特征等。这些观点有一定的道理，我们应当鼓励新兴项目的发明，但不能主观上判断是不是过时了，况且现代很多流行的项目起源是也非常古老的，但是依然很受欢迎。
3.教学内容和教学方法
大多数学者认为当前高校田径教学方法比较死板，太过于是注重技能教学，这个观点笔者不能认同，田径运动本身就是具有竞技性的，它的价值和美感大多时候是在竞赛中体现出来的，如果将其娱乐化或者是休闲化，田径运动就真的要失去它的地位。通过查阅相关文献也发现，体育课也不是没有人选择，只是比较少而已，1000多个学生当中可能只有几个人选择，这也说明还有一小部分学生有这个需求，学校不能因为选择的学生少而取消田径课，课程的内容一定要标准化和正规化。
四、总结
高校田径运动的没落是一个不争的事实，在高校体育课程改革的大环境下受到了严重的冲击。笔者经过多年的教学经验发现，学生选择课程时候是盲目的或者是功利性的，很多高校名义上是“三自主”选课模式，但是留给学生选择的空间并不大，很多学生选择某个项目可能并不喜欢，相反的那些选择田径项目的也许真的感兴趣，我们不能因为人数少就取消田径课。另外就是不能学生不喜欢就要降低要求，就为了迎合学生，这个是不好的。越是正规教学，越是能得到学生的尊重，田径运动的魅力越能得到体现，才能有更多的学生喜欢这个项目。