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摘 要 小学班主任班主任不仅是班级管理中的重要角色，也是班级管理中的核心角色。应该制定明确的管理目标，并且制定科学、合理的班级管理制度，让学生也参与班级管理，听取学生对于班级管理的意见和建议。
关键词 小学班主任工作;存在问题;解决对策
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0037-01
班主任是一个班级的领头人，也是带领班级持续稳定向前发展的重要引路者。小学是学生学习生涯中非常关键的时期，小学教育的意义不仅在于传递给学生知识，更在于帮助其培养良好的行为习惯。因此，我们可以说班主任在班级管理中所发挥的作用是巨大的。然而目前小学班主任在工作过程中出现了一些问题，阻碍了班级管理工作的正常开展。对此，本文主要针对小学班主任工作中存在问题的解决策略展开了研究。
一、小学班主任管理工作中所存在的问题
（一）缺乏明确的管理目标
很多小学班主任在管理班级的过程中都没有设定明确的管理目标，一般都是依据以往的工作经验来进行管理。而很多班主任的教学思想都比较传统，这样就很容易导致班主任仅仅根据学生的考试成绩来区分学生的优劣，没有实行科学的管理办法，这样对于小学生学习积极性的提升以及学生自身的成长来说都是不利的。
（二）班级管理制度不规范
通常来讲，班级的管理大权牢牢把握在班主任一人的手里，不管是班级管理制度的制定，还是班干部的委任，都是由班主任一人做最终的决策。这种管理方式容易使学生与班主任之间的距离被拉远，学生会对班主任产生畏惧的心理，不愿意和班主任讲自己的心里话，有什么意见和建议也不敢及时的向班主任反映，不能与班主任建立和谐平等的师生关系。
（三）班主任的工作压力较大
由于小学阶段的学生年龄较小，所以身为他们的班主任在班级管理的过程中需要花费更多的精力。班主任不但需要向学生传授理论知识，还应该注重对于学生的思想道德教育，关注学生的日常生活。而且班主任的个人业绩与学生的考试成绩相挂钩，这也就在无形之中给班主任带来了更大的工作压力，导致班主任在管理班级的过程中无法做到面面俱到，班级管理的效率低下。
二、小学班主任管理工作中存在问题的解决策略
（一）制定明确的管理目标
小学生每天的大部分时间都是在学校中度过的，可以说班主任是学生最亲密，也是对学生的情况最了解的人。比如说对于班级中每一名学生的学习情况、学生的性格和爱好等，班主任都十分清楚。因此，身为小学班主任，在班级管理工作中应该制定明确的管理目标，班主任要平等的对待每一名学生，不能依据学生成绩的高低来为学生划分等级。班主任要关注学生的个性化发展，勇于发现每一名学生身上的闪光点，及时的帮助学生处理学习和生活中的各种问题，从而让每一名学生都能够在班主任的细心呵护下健康成长。
（二）制定合理的班级管理制度，让学生参与班级管理
班级是一个整体，并不能只依靠班主任一个人来进行管理，班主任在管理的过程中应该注意联合全体学生共同参与班级管理。班主任应该制定合理的班级管理制度，在班级管理制度中写明学生可以参与班级管理，并且可以根据学生的综合表现情况选举几名优秀学生干部协助班主任的班级管理工作。通过实行这种班级管理的方式，班主任的工作压力有所降低，也更能够促进学生参与班级管理的积极性，有利于促進班级向着更好的方向发展，同时班级的凝聚力也会有所加强。
（三）学校应该为班主任减轻压力
小学班主任平时的工作压力是很大的，不仅要传授给学生文化知识，还要对学生的学习情况以及在学校的表现、安全情况等进行管理。对此，学校的领导应该适当的为班主任减压，科学、合理的安排班主任的工作量，避免班主任过度透支精力与体力，必要的时候学校还可以安排专人来协助班主任的管理工作，从而提升班主任的工作效率。
（四）强化班主任之间的交流与合作
强化班主任之间的相互交流，能够保证班级管理工作的实际效果。因此学校应该在班主任之中搭建起一个和谐融洽的沟通平台，让班主任能够相互学习对方的长处，从而达到取长补短的目的。此外，学校还应该针对班主任建立完善的考评激励制度，可以将班主任工作的业绩纳入到班主任职称考评的参考标准之中，同时也更应该制定出一套完善的班主任工资标准，以此激励班主任提升班级管理的质量与效率。
三、结束语
总而言之，在小学阶段，班主任不仅是班级管理中的重要角色，也是班级管理中的核心角色，小学班主任应该重视班级管理工作的开展。小学班主任应该制定明确的管理目标，并且制定科学、合理的班级管理制度，让学生也参与班级管理，听取学生对于班级管理的意见和建议。另外，学校也要注意为班主任减轻工作压力，合理安排班主任的工作量，从而让班主任能够更好的协调自己的工作，使班级管理的效率有所增强。
参考文献：
[1]张洪霞，陈晓旭.小学班主任工作存在问题以及应对策略[J].科技创新导报，2015（12）.
关键词 小学班主任工作;存在问题;解决对策
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0037-01
班主任是一个班级的领头人，也是带领班级持续稳定向前发展的重要引路者。小学是学生学习生涯中非常关键的时期，小学教育的意义不仅在于传递给学生知识，更在于帮助其培养良好的行为习惯。因此，我们可以说班主任在班级管理中所发挥的作用是巨大的。然而目前小学班主任在工作过程中出现了一些问题，阻碍了班级管理工作的正常开展。对此，本文主要针对小学班主任工作中存在问题的解决策略展开了研究。
一、小学班主任管理工作中所存在的问题
（一）缺乏明确的管理目标
很多小学班主任在管理班级的过程中都没有设定明确的管理目标，一般都是依据以往的工作经验来进行管理。而很多班主任的教学思想都比较传统，这样就很容易导致班主任仅仅根据学生的考试成绩来区分学生的优劣，没有实行科学的管理办法，这样对于小学生学习积极性的提升以及学生自身的成长来说都是不利的。
（二）班级管理制度不规范
通常来讲，班级的管理大权牢牢把握在班主任一人的手里，不管是班级管理制度的制定，还是班干部的委任，都是由班主任一人做最终的决策。这种管理方式容易使学生与班主任之间的距离被拉远，学生会对班主任产生畏惧的心理，不愿意和班主任讲自己的心里话，有什么意见和建议也不敢及时的向班主任反映，不能与班主任建立和谐平等的师生关系。
（三）班主任的工作压力较大
由于小学阶段的学生年龄较小，所以身为他们的班主任在班级管理的过程中需要花费更多的精力。班主任不但需要向学生传授理论知识，还应该注重对于学生的思想道德教育，关注学生的日常生活。而且班主任的个人业绩与学生的考试成绩相挂钩，这也就在无形之中给班主任带来了更大的工作压力，导致班主任在管理班级的过程中无法做到面面俱到，班级管理的效率低下。
二、小学班主任管理工作中存在问题的解决策略
（一）制定明确的管理目标
小学生每天的大部分时间都是在学校中度过的，可以说班主任是学生最亲密，也是对学生的情况最了解的人。比如说对于班级中每一名学生的学习情况、学生的性格和爱好等，班主任都十分清楚。因此，身为小学班主任，在班级管理工作中应该制定明确的管理目标，班主任要平等的对待每一名学生，不能依据学生成绩的高低来为学生划分等级。班主任要关注学生的个性化发展，勇于发现每一名学生身上的闪光点，及时的帮助学生处理学习和生活中的各种问题，从而让每一名学生都能够在班主任的细心呵护下健康成长。
（二）制定合理的班级管理制度，让学生参与班级管理
班级是一个整体，并不能只依靠班主任一个人来进行管理，班主任在管理的过程中应该注意联合全体学生共同参与班级管理。班主任应该制定合理的班级管理制度，在班级管理制度中写明学生可以参与班级管理，并且可以根据学生的综合表现情况选举几名优秀学生干部协助班主任的班级管理工作。通过实行这种班级管理的方式，班主任的工作压力有所降低，也更能够促进学生参与班级管理的积极性，有利于促進班级向着更好的方向发展，同时班级的凝聚力也会有所加强。
（三）学校应该为班主任减轻压力
小学班主任平时的工作压力是很大的，不仅要传授给学生文化知识，还要对学生的学习情况以及在学校的表现、安全情况等进行管理。对此，学校的领导应该适当的为班主任减压，科学、合理的安排班主任的工作量，避免班主任过度透支精力与体力，必要的时候学校还可以安排专人来协助班主任的管理工作，从而提升班主任的工作效率。
（四）强化班主任之间的交流与合作
强化班主任之间的相互交流，能够保证班级管理工作的实际效果。因此学校应该在班主任之中搭建起一个和谐融洽的沟通平台，让班主任能够相互学习对方的长处，从而达到取长补短的目的。此外，学校还应该针对班主任建立完善的考评激励制度，可以将班主任工作的业绩纳入到班主任职称考评的参考标准之中，同时也更应该制定出一套完善的班主任工资标准，以此激励班主任提升班级管理的质量与效率。
三、结束语
总而言之，在小学阶段，班主任不仅是班级管理中的重要角色，也是班级管理中的核心角色，小学班主任应该重视班级管理工作的开展。小学班主任应该制定明确的管理目标，并且制定科学、合理的班级管理制度，让学生也参与班级管理，听取学生对于班级管理的意见和建议。另外，学校也要注意为班主任减轻工作压力，合理安排班主任的工作量，从而让班主任能够更好的协调自己的工作，使班级管理的效率有所增强。
参考文献：
[1]张洪霞，陈晓旭.小学班主任工作存在问题以及应对策略[J].科技创新导报，2015（12）.