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针对人教版高中必修《化学2》教材中有关糖类的叙述,学生提出探究性问题,教师抓住教育时机,组织学生开展科学探究活动,从而促进学生构建学科观念,学会如何获取资源,培养学生的科学探究意识和能力,激发学生对化学学科的兴趣,体验化学学科的魅力。
“糖类来源”引发的教学思考
【摘 要】
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针对人教版高中必修《化学2》教材中有关糖类的叙述,学生提出探究性问题,教师抓住教育时机,组织学生开展科学探究活动,从而促进学生构建学科观念,学会如何获取资源,培养学生
【机 构】
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霞浦第一中学
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2019年4期
【基金项目】
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福建省“十三五”第一批中学化学学科带头人培养对象研究课题“基于学习进阶理论的高中化学作业设计研究”(课题编号:XKHX2017018)的研究成果
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