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小学全科教师的培养是小学发展的客观需求,也是社会和时代的需求。小学全科教师的培养包含职前培养、入职培养和职后培养三个阶段。职前培养要关注课程设置的合理性,以及理论和实践的有效结合;入职培养应注重新教师与优秀教师的交流沟通,让新教师向优秀教师学习;职后培养可引入第三方评价机制,以促进教师更好地为教育服务,为学生服务。