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随着现代科技的飞速发展，计算机网络技术愈发普及，先进的教学工具和手段开始走进我们的课堂，极大地推动学校教学信息化的发展进程，这使我们真正告别了“粉笔、板擦、黑板”三位一体的传统教学方式。在课堂教学中，教师能科学、合理、恰当的利用电子白板，丰富教学内容和形式，创设教学情境，从而激发学生学习的兴趣，促进学生对知识的掌握，起到事半功倍的效果。
传统的信息技术课堂是以“演示 广播”的教学模式进行的，这种情况下的教学气氛很呆板，缺乏师生间的互动交流。如果把交互式电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具运用到信息技术课堂上，在整合现代多媒体教学的优势的同时，又保持了传统的普通黑板的优点，那课堂效果定会大有提高。本文将从如何使交互式电子白板运用到信息技术课堂方面来进行研究。
一、发扬了以学生为主体的课堂教学理念
交互白板教学系统有活动挂图、桌面注释和桌面操作三种工作模式，教师不仅可以灵活方便地在活动挂图和计算机操作状态之间进行切换，轻松快捷地打开应用程序和调用各种教学资源，还可以直接在桌面上进行书写、标记以及擦除等操作，以使计算机教学更加直观、方便、灵活。比如在讲解“资源管理器”时，教师可以在桌面注释模式下直接圈注窗口组成部件，写出各部件的名称，以便学生更直观地掌握窗口的组成部件。
二、承载传统教学模式，使教师脱离鼠标束缚回到了学生中
一般情况下，信息技术教师习惯坐在教师机前授课，通过多媒体网络教室软件广播教学内容和控制学生电脑，让学生坐在学生机前听课。这样很难做到师生及时互动和情感沟通，学生无法真正地参与课堂，课堂气氛呆板。
交互式电子白板提供了多种书写模式，利用电子感应笔代替鼠标在交互白板上操作，可以运行任何应用程序，同步显示计算机的一切操作，还可以像在传统黑板上一样，随意书写画线、批注、标记，从而使教师终于摆脱了鼠标，离开了计算机操作台，可以站在白板前，面向学生进行教学，也使学生终于不用再总是盯着电脑，抬起了思想的头颅。这个变化使师生回归了课堂，使教师从远离集体躲在电脑后进行操作、演示，又回到了学生集体当中，加强了师生的共同参与及互动。
三、记录和保持课堂教学过程，来提高教学效果
白板软件还提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，此程序可以实现把教师的教学演示的具体操作过程录成视频文件，并通过多媒体网络教室软件传输给学生，或者可以放到校园网的教学版面上，供学生自主学习。当然，更重要的是，交互式电子白板可以如实记录下教学过程中发生的教师教学以及学生学习的所有细节，以便教师在课余时间回味教学过程，及时总结经验，以提升自身教学水平。
四、设计多样活动，让师生轻松互动
对于中低年级的学生，比较喜欢游戏等活动形式，为了保持学生的注意力，教师可以灵活运用电子白板的特定功能，如放大镜、幕布、活动模板等，设计多种多样的活动。形式多样的活动方法，避免了枯燥的讲解、机械的记忆。同时，学生通过自己动手操作，更能够记得快，记得牢，让学生掌握一些白板的简单操作，也满足了他们的好奇心。通过学生在活动中的表现，教师可以得到反馈，给出激励性的评价，并能及时为下面的教学进行调整。通过创设互动课堂，使师生关系更为融洽。
五、转变课堂观念从预设性到生成性，使课堂灵活有趣
像PowerPoint等软件设计的教学环节只能以教师事先预设的模式演示，教学思路和教学内容高度结构化，教师授课时不能针对具体课堂情况灵活、随机地进行编辑加工或增减，这不仅影响了教学效果，而且令教师受到了机器的限制，让课堂教学失去了活力，使学生很难积极主动地融人教师精心设计的活动环节中去。而交互式电子白板支持的课堂教学则有利于日常课堂教学回归生动灵活的教学过程，改变常见的展示讲解课件的教学过程，有利于把预设性课堂转变成生成性课堂。
六、发展应用的同时不忘关注和解决不可避免的问题
比起传统的教学模式，电子白板教学有着巨大的优势，但它还是一个新鲜事物，在其成长过程中还存在着一些我们必须重视和解决的问题。
1.观念必须转变。电子白板最突出的功能是它的交互性，电子白板的使用对教学带来的最大变革是从预设到生成。所以电子白板的有效利用不是“瓶瓶装旧酒”，要避免把它当作具有“写、擦”功能的高级黑板，或者像PowerPoint一样，只做演示工具。
2.备课必须认真。网上的课件很多，但很少是学科教师制作的，再加上每个老师思路不一样，可用率不大，而自己制作又费时费力，如缺乏相关的知识和熟练的技巧，制作起来是很令人头疼的，一旦做成只使用一次、两次就束之高阁又实在令人心疼，这就要求学校和教育部门一方面能为老师们多提供符合教学实际的课件，多提供资源共享的机会，另一方面注意搜集大家的课件，充分发挥它的作用。
3.功能必须熟悉，操作必须熟练。老师在设计课例之前，先充分熟练交互白板的各种功能，这样在教学活动设计时才能有意识地将白板所带有的交互功能融入自己的教学设计理念中。而且要开课的话，必须多在白板上练习，熟悉电子笔的使用、各个工具栏的功能，注意教师在白板前的站位，这样上课时心中会有安全感，至少可以保证课程按照自己原有的习惯方法进行。
随着计算机和网络技术的普及，交互式电子白板这种教学系统的应用已是一种趋势。在各个学科的教学中，教师适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程；另一方面，交互式电子白板是课堂教学师生互动的交互平台，它能使学生兴趣盎然地参与学习活动，思维始终保持最佳学习状态，并积极主动地探索、创新，体验到学习的快乐，在快乐的学习过程中不断激发学生的创新思维。
传统的信息技术课堂是以“演示 广播”的教学模式进行的，这种情况下的教学气氛很呆板，缺乏师生间的互动交流。如果把交互式电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具运用到信息技术课堂上，在整合现代多媒体教学的优势的同时，又保持了传统的普通黑板的优点，那课堂效果定会大有提高。本文将从如何使交互式电子白板运用到信息技术课堂方面来进行研究。
一、发扬了以学生为主体的课堂教学理念
交互白板教学系统有活动挂图、桌面注释和桌面操作三种工作模式，教师不仅可以灵活方便地在活动挂图和计算机操作状态之间进行切换，轻松快捷地打开应用程序和调用各种教学资源，还可以直接在桌面上进行书写、标记以及擦除等操作，以使计算机教学更加直观、方便、灵活。比如在讲解“资源管理器”时，教师可以在桌面注释模式下直接圈注窗口组成部件，写出各部件的名称，以便学生更直观地掌握窗口的组成部件。
二、承载传统教学模式，使教师脱离鼠标束缚回到了学生中
一般情况下，信息技术教师习惯坐在教师机前授课，通过多媒体网络教室软件广播教学内容和控制学生电脑，让学生坐在学生机前听课。这样很难做到师生及时互动和情感沟通，学生无法真正地参与课堂，课堂气氛呆板。
交互式电子白板提供了多种书写模式，利用电子感应笔代替鼠标在交互白板上操作，可以运行任何应用程序，同步显示计算机的一切操作，还可以像在传统黑板上一样，随意书写画线、批注、标记，从而使教师终于摆脱了鼠标，离开了计算机操作台，可以站在白板前，面向学生进行教学，也使学生终于不用再总是盯着电脑，抬起了思想的头颅。这个变化使师生回归了课堂，使教师从远离集体躲在电脑后进行操作、演示，又回到了学生集体当中，加强了师生的共同参与及互动。
三、记录和保持课堂教学过程，来提高教学效果
白板软件还提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，此程序可以实现把教师的教学演示的具体操作过程录成视频文件，并通过多媒体网络教室软件传输给学生，或者可以放到校园网的教学版面上，供学生自主学习。当然，更重要的是，交互式电子白板可以如实记录下教学过程中发生的教师教学以及学生学习的所有细节，以便教师在课余时间回味教学过程，及时总结经验，以提升自身教学水平。
四、设计多样活动，让师生轻松互动
对于中低年级的学生，比较喜欢游戏等活动形式，为了保持学生的注意力，教师可以灵活运用电子白板的特定功能，如放大镜、幕布、活动模板等，设计多种多样的活动。形式多样的活动方法，避免了枯燥的讲解、机械的记忆。同时，学生通过自己动手操作，更能够记得快，记得牢，让学生掌握一些白板的简单操作，也满足了他们的好奇心。通过学生在活动中的表现，教师可以得到反馈，给出激励性的评价，并能及时为下面的教学进行调整。通过创设互动课堂，使师生关系更为融洽。
五、转变课堂观念从预设性到生成性，使课堂灵活有趣
像PowerPoint等软件设计的教学环节只能以教师事先预设的模式演示，教学思路和教学内容高度结构化，教师授课时不能针对具体课堂情况灵活、随机地进行编辑加工或增减，这不仅影响了教学效果，而且令教师受到了机器的限制，让课堂教学失去了活力，使学生很难积极主动地融人教师精心设计的活动环节中去。而交互式电子白板支持的课堂教学则有利于日常课堂教学回归生动灵活的教学过程，改变常见的展示讲解课件的教学过程，有利于把预设性课堂转变成生成性课堂。
六、发展应用的同时不忘关注和解决不可避免的问题
比起传统的教学模式，电子白板教学有着巨大的优势，但它还是一个新鲜事物，在其成长过程中还存在着一些我们必须重视和解决的问题。
1.观念必须转变。电子白板最突出的功能是它的交互性，电子白板的使用对教学带来的最大变革是从预设到生成。所以电子白板的有效利用不是“瓶瓶装旧酒”，要避免把它当作具有“写、擦”功能的高级黑板，或者像PowerPoint一样，只做演示工具。
2.备课必须认真。网上的课件很多，但很少是学科教师制作的，再加上每个老师思路不一样，可用率不大，而自己制作又费时费力，如缺乏相关的知识和熟练的技巧，制作起来是很令人头疼的，一旦做成只使用一次、两次就束之高阁又实在令人心疼，这就要求学校和教育部门一方面能为老师们多提供符合教学实际的课件，多提供资源共享的机会，另一方面注意搜集大家的课件，充分发挥它的作用。
3.功能必须熟悉，操作必须熟练。老师在设计课例之前，先充分熟练交互白板的各种功能，这样在教学活动设计时才能有意识地将白板所带有的交互功能融入自己的教学设计理念中。而且要开课的话，必须多在白板上练习，熟悉电子笔的使用、各个工具栏的功能，注意教师在白板前的站位，这样上课时心中会有安全感，至少可以保证课程按照自己原有的习惯方法进行。
随着计算机和网络技术的普及，交互式电子白板这种教学系统的应用已是一种趋势。在各个学科的教学中，教师适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程；另一方面，交互式电子白板是课堂教学师生互动的交互平台，它能使学生兴趣盎然地参与学习活动，思维始终保持最佳学习状态，并积极主动地探索、创新，体验到学习的快乐，在快乐的学习过程中不断激发学生的创新思维。