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以“植物生长发育”一节教学为例，围绕实际问题递进解决过程建构生物课堂教学。将实际问题递进解决过程和课堂教学目标统整融合，关注学生的主动参与和体验，能够更易渗透和落实新课标生物学核心素养的培养要求。
以实际问题递进解决过程建构核心素养导向课堂的实践性思考——以“植物生长发育”一节教学为例
【摘 要】
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以“植物生长发育”一节教学为例，围绕实际问题递进解决过程建构生物课堂教学。将实际问题递进解决过程和课堂教学目标统整融合，关注学生的主动参与和体验，能够更易渗透和落实新课标生物学核心素养的培养要求。
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2022年11期
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