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[摘要]互联网时代已经悄然声息地来到我们的日常生活当中，媒体随着时代脚步的更新也在大势狂卷着人们的生活，为人们带来了丰富多彩的传媒信息。但是在丰富人们的日常生活的同时，也给人们带来了些许的困扰。本文主要以商洛高职学校为研究对象，对其网络媒介素养教育的现状进行调查和研究，发现其中存在的问题，并找到提升素养的相关措施。
[关键词]商洛高职学校；媒介素养；提升措施
一、媒介素养的教育的涵义
媒介素养教育实质上就是通过教育的方式，让媒介的受众对媒介进行充分、正确的认识。媒介素养教育不仅包括教育学的知识，也涵盖传播学、心理学知识等等。对于媒介素养教育的内涵一般可以从以下几个方面来阐述：
第一，受众对媒介是可以选择的，每个人对于传媒的信息都有不同的看法，有不同的选择，通过对媒介的选择可以看出一个人对世界的观点和认知，而媒介素养就是对这种现象最好的诠释。
第二，媒介的存在是涵盖了商业因素的，正是因为市场的需求才会诞生媒介信息，并且从当今世界的现状来看也是必不可少的一部分。而媒介素养教育实质上就是通过对受众进行教育，从而让受众可以理性地选择媒介的类型、内容和意义。
二、商洛高职学校网络媒介素养的现状
（一）媒介呈现多元化趋势
从目前市场上出现的媒介种类来看，已经出现了多元化发展的态势。从最传统的报纸、广播、电视、杂志等媒介，发展到现在的互联网、自媒体等等，可见媒介的类型已经呈现出多元化发展的趋势。
（二）网络越发成为高校学生的“媒介新宠”
从以上众多的媒介种类来看，互联网已经成为目前最受欢迎的媒介之一。通过对商洛高职学校的调查显示，高校互联网基本成为了高校学生最热衷的媒介。互联网可以说基本上已经代替了报刊、杂志的作用，成为了高校学生生活中不可或缺的一部分。
（三）媒介素养尚处于自发状态
对于商洛高校的学生而言，并没有通过固定的形式对高校学生的媒介素养进行培养，而仅仅是依靠学生自己平时在接触媒介的过程当中自发地形成的一种媒介素养。当然从这个层面来看，高校学生的媒介素养还是有待提高的，毕竟没有经过专业的训练。
（四）对媒介有一定的理性认识
虽然商洛高校学生的媒介素养还有待提高，但是并不代表他们一点都不明白媒介的重要性。大多数的学生还是能够认识到媒介在生活当中所起到的作用，明白对于媒介信息应该有选择性地接受。从这个层面上来看，目前商洛高校对媒介还是有一定的理性认识，但在实际生活中还有待提高媒介素养。
三、商洛高职学校网络媒介素养存在的问题
（一）媒介行为处于失衡状态
在对商洛高职学校学生进行访问的过程中发现，目前高校学生对于媒介的认识反应态度是不一样的。有些学生虽然对于媒介行为能够认识到位，但是却没有投入实际的行动对媒介进行辨别；有些学生虽然明白媒介已经充斥着自己的生活，但是对于它的重要性还是不太明白；有些学生对于媒介的认识仅仅停留在娱乐消遣方面，而对它的深层含义并没有太大的了解。从商洛高校学生的反映来看，媒介行为目前还是出于失衡的状态。
（二）媒介接触状况有不良倾向
从对商洛高校学生对媒介的接触状况来看，出现了不良的倾向。商洛高校的学生反映，在他们的生活当中报纸和电视已经逐渐地淡出了他们的生活，现在基本都是通过网络的渠道接触外界信息，并且网络甚至已经成为了学生日常生活中无法离开的媒介，特别是对于网络中的游戏和娱乐信息已经达到痴迷状态。
（三）媒介道德规范认识模糊，自律意识不足
随着互联网的不断发展，网络已经进入到了千家万户，当然在高校也不例外。目前商洛高職学校都开通了互联网，学生离互联网的距离越来越近了，互联网虽然在一定程度上给学生带来了很多便利，但是同时许多类似暴力类的、色情类的网站也在学生日常生活中泛滥，但是学生毕竟社会经验不丰富，自控能力也比较差，所以基本上对于这些网站的抵制力并不强，自律意识不足。
（四）对学生的媒介素养教育重视程度不够
从商洛高职学校来看，目前关于学生的媒介素养教育一般还是通过传统的报纸、校园宣传等形式进行，实质上这仅仅是作为一种形式存在，无法引起学生的重视。
四、商洛高职学校网络媒介素养教育提升的措施
（一）高校设置媒介素养教育课程
虽然目前学校对学生的媒介素养教育的提高采取了一系列的措施，但是这些措施并没有引起学生的注意，学校其实可以尝试开设一些专门的课程来提升学生的网络媒介素养，通过专业的理论知识，结合社会学、心理学、传播学等方面的知识向学生传输媒介素养知识，也可以专门编制一些相关的书籍发给学生看，增强学生对于网络媒介素养提高的重视。
（二）加快媒介素养教育者的素质培养
为了教育高校的学生提升网络媒介素养，提升教育者的素质也显得非常重要。在加大力度宣传网络媒介素养教育的同时，提高师资力量也是非常重要的环节，对学生的教育效果而言，绝大程度上离不开老师的力量。
（三）树立学生选择和适用媒介的自我教育意识
相对于学生被动地接受学校给予的教育，从自我角度进行媒介素养的自我教育也是非常重要的。在自我教育的过程当中，除了通过看相关的媒介素养提高的书籍，杂志，还可以积极地参与到学校组织的媒介活动中去，亲身感受媒介传播的整个过程，对媒介有充分的正确认识，不仅仅可以丰富自己的知识面，也可以提升自我教育的意识。
（四）加大政府规范来保障媒介素养教育的力度
政府的力量在我国是不可忽视的，正如当今在我国的电视宣传栏目中看到的公益类广告一样，政府也可以将关于学生网络媒介素养教育的内容制作成宣传片，以政府的力量将之宣传出去。这在我国，对于政府所宣传的信息都会受到高度的重视，这将会产生意想不到的效果。
（五）培养社会整体的媒介素养氛围
学生的生活范围除了学校，更多的还是社会这个大环境，所以培养社会整体的媒介素养也非常重要。在我们的社会中，为了能够提升学生的媒介素养，可以开设一些互动平台，比如鼓励学生对于所收到的不良网络媒介进行投诉，对于投诉者进行奖励等等，类似这些措施都可以提升学生的网络媒介素养，是值得提倡的办法。
结论
综上所述，经济的发展促使了媒介也发生了巨大的改变，媒介的不断更新，为现代社会的发展增添了许多色彩。但是同时媒介的快速多元化的发展也给学生带来了困扰，如何提升学生的媒介素养教育成为当代社会非常重视的问题。本文通过对商洛高职学校进行调查研究发现，学生媒介素养教育的提高离不开社会、高校、政府等集体的努力，只有各方互相配合共同努力，才能够真正地实现提高学生的网络媒介素养。
[关键词]商洛高职学校；媒介素养；提升措施
一、媒介素养的教育的涵义
媒介素养教育实质上就是通过教育的方式，让媒介的受众对媒介进行充分、正确的认识。媒介素养教育不仅包括教育学的知识，也涵盖传播学、心理学知识等等。对于媒介素养教育的内涵一般可以从以下几个方面来阐述：
第一，受众对媒介是可以选择的，每个人对于传媒的信息都有不同的看法，有不同的选择，通过对媒介的选择可以看出一个人对世界的观点和认知，而媒介素养就是对这种现象最好的诠释。
第二，媒介的存在是涵盖了商业因素的，正是因为市场的需求才会诞生媒介信息，并且从当今世界的现状来看也是必不可少的一部分。而媒介素养教育实质上就是通过对受众进行教育，从而让受众可以理性地选择媒介的类型、内容和意义。
二、商洛高职学校网络媒介素养的现状
（一）媒介呈现多元化趋势
从目前市场上出现的媒介种类来看，已经出现了多元化发展的态势。从最传统的报纸、广播、电视、杂志等媒介，发展到现在的互联网、自媒体等等，可见媒介的类型已经呈现出多元化发展的趋势。
（二）网络越发成为高校学生的“媒介新宠”
从以上众多的媒介种类来看，互联网已经成为目前最受欢迎的媒介之一。通过对商洛高职学校的调查显示，高校互联网基本成为了高校学生最热衷的媒介。互联网可以说基本上已经代替了报刊、杂志的作用，成为了高校学生生活中不可或缺的一部分。
（三）媒介素养尚处于自发状态
对于商洛高校的学生而言，并没有通过固定的形式对高校学生的媒介素养进行培养，而仅仅是依靠学生自己平时在接触媒介的过程当中自发地形成的一种媒介素养。当然从这个层面来看，高校学生的媒介素养还是有待提高的，毕竟没有经过专业的训练。
（四）对媒介有一定的理性认识
虽然商洛高校学生的媒介素养还有待提高，但是并不代表他们一点都不明白媒介的重要性。大多数的学生还是能够认识到媒介在生活当中所起到的作用，明白对于媒介信息应该有选择性地接受。从这个层面上来看，目前商洛高校对媒介还是有一定的理性认识，但在实际生活中还有待提高媒介素养。
三、商洛高职学校网络媒介素养存在的问题
（一）媒介行为处于失衡状态
在对商洛高职学校学生进行访问的过程中发现，目前高校学生对于媒介的认识反应态度是不一样的。有些学生虽然对于媒介行为能够认识到位，但是却没有投入实际的行动对媒介进行辨别；有些学生虽然明白媒介已经充斥着自己的生活，但是对于它的重要性还是不太明白；有些学生对于媒介的认识仅仅停留在娱乐消遣方面，而对它的深层含义并没有太大的了解。从商洛高校学生的反映来看，媒介行为目前还是出于失衡的状态。
（二）媒介接触状况有不良倾向
从对商洛高校学生对媒介的接触状况来看，出现了不良的倾向。商洛高校的学生反映，在他们的生活当中报纸和电视已经逐渐地淡出了他们的生活，现在基本都是通过网络的渠道接触外界信息，并且网络甚至已经成为了学生日常生活中无法离开的媒介，特别是对于网络中的游戏和娱乐信息已经达到痴迷状态。
（三）媒介道德规范认识模糊，自律意识不足
随着互联网的不断发展，网络已经进入到了千家万户，当然在高校也不例外。目前商洛高職学校都开通了互联网，学生离互联网的距离越来越近了，互联网虽然在一定程度上给学生带来了很多便利，但是同时许多类似暴力类的、色情类的网站也在学生日常生活中泛滥，但是学生毕竟社会经验不丰富，自控能力也比较差，所以基本上对于这些网站的抵制力并不强，自律意识不足。
（四）对学生的媒介素养教育重视程度不够
从商洛高职学校来看，目前关于学生的媒介素养教育一般还是通过传统的报纸、校园宣传等形式进行，实质上这仅仅是作为一种形式存在，无法引起学生的重视。
四、商洛高职学校网络媒介素养教育提升的措施
（一）高校设置媒介素养教育课程
虽然目前学校对学生的媒介素养教育的提高采取了一系列的措施，但是这些措施并没有引起学生的注意，学校其实可以尝试开设一些专门的课程来提升学生的网络媒介素养，通过专业的理论知识，结合社会学、心理学、传播学等方面的知识向学生传输媒介素养知识，也可以专门编制一些相关的书籍发给学生看，增强学生对于网络媒介素养提高的重视。
（二）加快媒介素养教育者的素质培养
为了教育高校的学生提升网络媒介素养，提升教育者的素质也显得非常重要。在加大力度宣传网络媒介素养教育的同时，提高师资力量也是非常重要的环节，对学生的教育效果而言，绝大程度上离不开老师的力量。
（三）树立学生选择和适用媒介的自我教育意识
相对于学生被动地接受学校给予的教育，从自我角度进行媒介素养的自我教育也是非常重要的。在自我教育的过程当中，除了通过看相关的媒介素养提高的书籍，杂志，还可以积极地参与到学校组织的媒介活动中去，亲身感受媒介传播的整个过程，对媒介有充分的正确认识，不仅仅可以丰富自己的知识面，也可以提升自我教育的意识。
（四）加大政府规范来保障媒介素养教育的力度
政府的力量在我国是不可忽视的，正如当今在我国的电视宣传栏目中看到的公益类广告一样，政府也可以将关于学生网络媒介素养教育的内容制作成宣传片，以政府的力量将之宣传出去。这在我国，对于政府所宣传的信息都会受到高度的重视，这将会产生意想不到的效果。
（五）培养社会整体的媒介素养氛围
学生的生活范围除了学校，更多的还是社会这个大环境，所以培养社会整体的媒介素养也非常重要。在我们的社会中，为了能够提升学生的媒介素养，可以开设一些互动平台，比如鼓励学生对于所收到的不良网络媒介进行投诉，对于投诉者进行奖励等等，类似这些措施都可以提升学生的网络媒介素养，是值得提倡的办法。
结论
综上所述，经济的发展促使了媒介也发生了巨大的改变，媒介的不断更新，为现代社会的发展增添了许多色彩。但是同时媒介的快速多元化的发展也给学生带来了困扰，如何提升学生的媒介素养教育成为当代社会非常重视的问题。本文通过对商洛高职学校进行调查研究发现，学生媒介素养教育的提高离不开社会、高校、政府等集体的努力，只有各方互相配合共同努力，才能够真正地实现提高学生的网络媒介素养。