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统编教材已经使用一段时间了,“1+X”的阅读教学体系已然成为新教材编写的亮点,但“1+X”的有效实施依然存在实践跟不上理论的现象,尤其是整本书阅读教学如何落实“1+X”的教学理念还是一个有待开发的盲区.据笔者观察,大部分学生的整本书阅读还只停留在情节记忆的浅层阅读上,而教师的整本书导读教学现状更令人担忧:一是用知识整理代替整本书阅读;二是固守“情节——人物——特点”的导读模式;三是用选段精读代替整本书阅读教学;四是无设计的放养式阅读.可见,整本书阅读教学和阅读拓展还存在着严重的缺失.