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本文分析技能固化的表现,认为技能固化就是让数学课堂充斥低水平的学习任务,使学生陷入“熟能生厌”中,教师忽视元认知知识的教学,形成“固定思维”;并进一步分析技能固化现象背后的影响因素,提出改善技能固化现象的途径,以便更好地进行教学.
数学教学中的“技能固化”现象研析
【摘 要】
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本文分析技能固化的表现,认为技能固化就是让数学课堂充斥低水平的学习任务,使学生陷入“熟能生厌”中,教师忽视元认知知识的教学,形成“固定思维”;并进一步分析技能固化现
【机 构】
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福建省闽南师范大学数学与统计学院
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2018年30期
【基金项目】
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福建省数学类研究生教育创新基地（1013-313009）.
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