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基于学生化学素养为基础,通过设计有效的问题序列,建构反应原理模型,落实宏观辨识与微观探析;通过设置一系列的模型和数据将相关知识串成知识网络,强化学生变化观念与平衡思想.本案例发展了学生科学探究与创新思维等核心素养.
基于核心素养的“教学设计”——以钠与溶液反应复习课为例
【摘 要】
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基于学生化学素养为基础,通过设计有效的问题序列,建构反应原理模型,落实宏观辨识与微观探析;通过设置一系列的模型和数据将相关知识串成知识网络,强化学生变化观念与平衡思
【机 构】
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广东省珠海市广东实验中学金湾学校,广东省开平市第一中学
【出 处】
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数理化解题研究
【发表日期】
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2020年30期
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