【摘 要】
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<正>一直以来,笔者崇尚"语文课堂是灵魂陶冶的艺术境地,是基本技能的训练场所"这样的教学理念,课堂是师生生命成长的平台——一个充满活力的生命平台。教者在引领学生徜徉于
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<正>一直以来,笔者崇尚"语文课堂是灵魂陶冶的艺术境地,是基本技能的训练场所"这样的教学理念,课堂是师生生命成长的平台——一个充满活力的生命平台。教者在引领学生徜徉于文本呈现的丰富多彩的精神世界里时,除了要让学生理解文本的内容,品析语言词句的内涵,还应把握时机,指导学生进行课中练笔。笔者认为,课堂小练笔不在多,而在于精,练笔应紧扣住文脉、情脉和意脉的交集处来设计,不能因练笔而破坏教学过程的流畅性。因此,关键是要把握好契机,选准读写结合点,让承载着语文综合训练角色的小练笔产生"四两拨千斤"的神效来。一、由模仿文本入手练笔,激发兴趣
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