语言的学习，我们一般都是通过书本报刊等进行，这不失为一条好的途径；但是，在信息高度发达的今天，我们学习语言的途径就不能囿于固有的途径，而应该找到更新的途径，全方位更轻松地学习语言。在这里笔者就谈谈从歌词中学语言。
　　歌词中的语言可谓最有活力，特别是那些流行歌曲，在不同的时代具有不同的活力，显示出不同的语言风格。我们中学生最喜欢唱的就是这些流行歌曲，如果善于引导善于借鉴，那么我们就一定能够从流行歌曲中学到很多语言。
　　（1）用歌词作题。这从历年高考学生的作文题目中就可以看出，这里不作举例。我只举一个身边的例子。1993年北京与悉尼竞争2000年奥运会举办权的投票前夕，很多热血青年满腔热忱地盼望着北京能赢。那段日子，学生们曾写过许多抒情色彩浓厚的文章，光看标题就让人爱不释手。如《我和我追逐的夢》（刘德华）《壮志在我胸》（成龙）《痴心不是一种罪过》（潘越云）《星星点灯》（郑智化）等。这些作文均截取当时的流行歌曲歌词作为标题，或热烈高亢，或一往情深，表达了学子们殷切的盼望。由于万口传唱，一看标题，便引发学生的无穷联想，深深共鸣，加之歌词的含蓄婉约之美，更激起强烈的好奇心，很有独特的效果。
　　（2）用歌名入文。例如有一个学生就专门写了一篇用流行歌曲的名称构成的文章，兹录如下：
　　“我蹲在《挪威的森林》《大约在冬季》，想起了《当我遇见你》时《我们》许下的《誓言》。一滴《孤星泪》滑过《中国人》的《中国心》，有谁知道这是《谁的眼泪在飞》？
　　“《曾经心痛》地站在《窗外》，敲着《搏浪鼓》大声宣布《爱你一万年》，可有谁能说句《懂你》。我宁愿你《冷酷到底》远离我《281公里》，让《流着泪的你的脸》涂满《橘子香水》，让我在《第一时间》对着《飞鸟》说声《我是真的真的很爱你》。想起《我们》《一起走过的日子》和那段《鸽子情缘》，我的《用心良苦》只有你永远不懂，唱着《伤心1999》《心痛》地说《为什么你背着我爱别人》，我想这都是《月亮惹的祸》，让我《没有地址的思念》盛满《盛夏的果实》，《飘摇》在《流星雨》中，难道真的是《我不够爱你》？《我恨我痴心》唱着《忘情水》在《情深深雨蒙蒙》的《情感的禁区》高唱《有多少爱可以重来》。一张《无情的情书》让我知道《爱好苦》。
　　“《梦醒时分》我守在《窗外》等《你快回来》，《为你执着的心》，《永远》在为你《等待》，在你《任逍遥》时《祝你一路顺风》。如果可以《回到从前》我会《真心不假》地用《纯真的心》对你说《I want it that way》。”
　　虽然这篇文章似乎“情”“爱”过多，但是，文章语言之流畅，引用之自然、表意之明白、情意之深厚、不可谓不成功。当然，流行歌曲其本身就是以“情”“爱”为多，特别是现在的流行歌曲，所以除了正确引导和学习，我们也没有必要对我们的学生求全责备了。
　　（3）用歌词入文。或直接引用：“于是我知道，我自己已不是那‘不知天多高，不知道海多远’的少年，读书该是我日子的主题。”“我很喜欢听赵传的那支《我是一只小小的鸟》，‘我是一只小小的鸟，想要飞却怎么也飞不高……’”写公布考试成绩，有学生用“为什么受伤的总是我”，说老师约束得太紧想到“你总是心太软，心太软，把所有问题都自己扛。”豪情满怀时唱“不经历风雨，怎么见彩虹”，迷惑无奈时感慨“不是我不明白，这世界变化快。”或篡改化用，如“世上只有分数好，别的我都不要了”“书包最重的人是我，作业最多的人是我，每天起得最早的人是我，睡得最晚的人是我是我还是我。”引歌入文，用歌行文，别有一种生动之感。或线索借用，即借用整篇的流行歌曲作为构思的雏形，借用它把有关的生活素材串起来，让流行歌曲成为全文线索链条上一个个相扣的环，成为文中起承转合关键点上独具魅力的语言点，让整个故事在流行音乐的伴奏下展开。
　　
　　金红，程正祥，教师，现居湖北崇阳。