学前教育师范生儿童行为观察能力现状研究

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为了解学前教育师范生儿童行为观察能力的现状,本研究对洛阳市L高校233名学前教育师范生进行了问卷调查。研究结果表明:L高校学前教育师范生的总体儿童行为观察能力处于中等偏上水平,不同年级、不同见实习时间、是否获得教师指导是影响学前教育师范生确定观察目的、运用观察方法、解释观察结果的重要因素;是否接受过校内实训对确定观察目的、运用观察方法、记录观察信息、解释观察结果四个维度均有影响。基于此,为提升学前教育师范生儿童行为观察能力,高校应做到:科学设置课程内容,加强课程间沟通;重视实训和教育见实习活动,加强教师指导;开展丰富的第二课堂活动,给学生提供更多的观察机会。
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