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摘要：经过2015年到2018年的过渡，偶像养成类综艺节目在我国众多综艺节目中脱颖而出，“破茧成蝶”。《创造101》这档节目让“发起人”“明星导师团队”“全民制作人”等词汇走进了观众们的视线中，也为偶像养成类综艺开辟出了新道路。综艺节目的传播不能脱离文化载体，而《创造101》能够获得极高的关注度、点击率，甚至久居话题榜榜首，其背后是对传播仪式观的正确升华，是对偶像培养方式的创新，也是对大众心理需求的满足。
关键词：传播仪式观 综艺节目 偶像养成
经济、科技实力决定一个国家的发展，也能够决定人们的生活质量。在物质生活得到极大满足后，人们也开始从多角度、全方面填补精神领域的空缺，人们能够从一本书籍中得到精神的升华，同样也能够在休闲娱乐中得到多元化的熏陶。随着互联网行业、新媒体行业以及文娱行业的发展，人们开始从网络中获得更多的信息，网上冲浪、观看综艺节目成为大多数人喜爱的休闲娱乐方式。而在众多类型的综艺节目中，真人秀模式的偶像养成类节目更是在相关行业掀起了轩然大波，以《创造101》为代表的偶像养成类节目凭借突出的优势为综艺节目开辟出了一条崭新的道路。《创造101》等节目赢得了观众们的喜爱，同时也引起了社会的广泛关注与深入思考。
一、偶像养成类综艺节目的理论基础——传播仪式观
我国偶像养成类的综艺节目是从其他国家引进版权，或是在此基础上进行学习、借鉴、合作，这就导致我国偶像养成类综艺节目缺少理论支持。而没有理论基础的支撑势必会影响所要传达的精神文化、价值构建等内容与节目的融合，出现“形似而神不似”的状况，如此也就使综艺节目失去了传播的价值与意义。因此，探究偶像养成类综艺节目的理论基础，正视传播仪式观，才能够夯实偶像养成类综艺节目的价值基础。
1.传播仪式观的基点。针对传播仪式观的研究国内外都有文献可溯，有基于理论基础的研究，也有基于内涵分析的研究，传播仪式观像是一种多元化的碰撞。我国学者周鸿雁将詹姆斯·凯瑞对传播仪式观的看法进行了分析、概括，认为传播仪式观的理论源泉以及技术、文化等维度是由不同的思想及理论结合而成的，外国学者塞拉则认为传播仪式观更贴近于一种独立性强、有长远发展性且贴近实际的思想观点，也有学者将传播仪式比作一种自发性的表演，重点在于过程中的“表演”、也在于过程中信息的“传递”和“表达”。从多角度整合并分析各学者的理论观点，传播仪式观强调的是人本身，强调的是人的行为。通过特定的行为、方式、途径来完成信息的传递，才能够让信息的内容更加丰富，才能够对传播仪式观有更深刻的理解，才能够让综艺节目等新媒体作品有意义、有价值。尽管国内外对传播仪式观的分析、研究中存在许多的不同，但是都強调在扎实理论的基础上进行相应的创新和深入的研究。
2.传播仪式观的研究与创新。时代的进步与发展决定了传播仪式观的表现形式与载体，进行传播仪式观的研究也应将眼光放于传播上，将人的行为作为基点，同时也要向生物学、神学、人类学等知识领域扩展传播仪式的内涵与价值构建。在传播仪式的创新中，应将传播过程进行升华，通过增强过程中的仪式及程序，赋予信息的传达与获取更加强烈的仪式感。但强化仪式和程序并不代表对传播内容的强加。凯瑞提出，传播仪式的创新不是将所谓的意义、价值、文化强加到传播过程中，也不应让研究对象感受到压力和束缚，而是让人们能够从行为动作中分析出更多的、深入的价值。尽管文化的构成十分复杂，但是文化的优势在于联系紧密、转换形式多变以及特征明显，对此人们完全可以将其系统化，通过掌握人的行动、传播的仪式及文化内涵三者之间的联系来进行传播仪式观的研究与创新。文化环境、思维体系甚至是语言逻辑都是影响传播仪式观的因素，因此，借鉴国外学者对传播仪式观的研究时，也要充分考虑我国的具体环境。在不同的文化土壤中培育传播仪式观的“花朵”，要进行特定的研究及改进，拓展适合其生长的范围及可行性，为文化构建新的载体 。
二、传播仪式观视域下《创造101》偶像养成类综艺节目的机遇与挑战
早在2005年选秀类综艺节目就步入了大众的视野，在长达十几年的发展中，真人秀节目经历了备受关注和观赏疲劳的阶段，限娱政策等也反映出国家在一定程度上施加的压力。2018年爆红的《创造101》无疑为真人秀综艺节目开辟出了一条崭新的道路，也让偶像养成类综艺成为主流，收获了极大的关注。在《创造101》之后，偶像养成类综艺节目的群众基础和发展环境都得到了优化，相继也出现了许多炙手可热的偶像养成综艺，因此以《创造101》为基础进行探究，能够更全面的分析出发展环境中的机遇和挑战。
1.机遇：《创造101》的创新与改进。真人秀节目入驻综艺节目的同时，“素人”一词也被更多人知道、了解，最早的偶像养成类综艺节目挑选的参赛选手都是通过海选，这些人并没有经受过专业的培训，但是他们能够凭借突出的才艺在海选中脱颖而出，他们是普通人也是大众视线下的素人。针对如此的参赛选手基础，《创造101》做出了第一步的创新是将素人转变为有一定经验的练习生。《创造101》的参赛选手都是经过不同经纪公司培养出的优秀练习生，最终从上万名练习生中选拔出101名练习生参加到节目的录制中，尽管同是海选，但此次面对的参赛选手是有训练基础的练习生，不仅如此，这些练习生也具有一定的粉丝基础，这就为后期节目的收视率积攒了一定的人气，也极大程度上降低了偶像养成的难度系数。
《创造101》能够获得近两亿播放量及八亿微博浏览量得益于创新、改进过程中的第二步，明确受众群体、增强粉丝及观众的主导权。《创造101》这档节目主要面向年轻群体，因此，节目的导向也紧跟年轻群体的需求进行了调整，相应的从舞台风格、服装、歌曲、合作平台进行了更适合青年群体喜好的选择。《创造101》这档节目的重点在于偶像和粉丝的双向养成，粉丝投出的票数十分重要，因为票数直接决定了排名，排名靠后就面临着淘汰的风险，如此就能极大地增强节目与粉丝的互动，也让粉丝的话语权得到了提升。因此，在综艺录制的过程中练习生们不仅要努力训练，具备能够出道的实力，同时也要培养自己的粉丝基础，要具备吸引粉丝的亮点，这无疑也是对偶像养成增加了一种考验。而且，在投票的过程中，粉丝会向他人“安利”，也就是向其他人推荐自己喜欢的练习生，号召更多的人为其投票，无形中达到了增加宣传、拓展受众范围的效果。正是因为增加了粉丝的主导权、也通过投票来正确的引导粉丝才使得《创造101》能够实现粉丝与偶像的双向养成，从而获得极高的关注度。 第三步的创新在于赛制本身的改变，在传播仪式观视域下，偶像养成类的节目也势必要研究人的行为，正是行为散发出的魅力、精神等信息能够决定这个人是否能够得到粉丝的青睐，也决定了节目所能传递出的价值与意义。因此，《创造101》从评委制度和赛制本身进行了调整。明星导师阵容本就是极大的噱头，邀请导师都是娱乐圈中炙手可热的偶像前辈，一方面，這些导师就具有十分雄厚的粉丝实力，自带流量。另一方面，明星导师也对练习生们有更大的吸引，整个偶像培养的过程中，导师会有针对性地对学生进行指点和教学，练习生与导师沟通学习的欲望也就能更加强烈。从传播仪式观的角度分析，这就是将导师与练习生之间互相选择的行为进行了升华，也让节目传递出导师亦师亦友的信息，同样也强化了节目的价值构建。赛制本身的改变在于对练习生们行为的升华，将偶像养成划分为不同的阶段，其中有多次等级评定、短时间主题曲的学习及评定、重新打乱分组共同完成一场舞台等多种形式，加强了练习生之间的竞争，也强化了团队合作的重要性，赛制的改变一定程度上凸显出了刻苦训练、坚持努力、团结友爱、相互帮助、公平竞争等行为的价值。
《创造101》的创新和改进一定程度上优化了偶像养成类综艺节目的发展环境，也正是注重参赛选手的选择、注重受众群体、强化粉丝主导权及赛制改进等创新让《创造101》及之后相继出现的偶像养成类综艺节目抓住了文娱行业大环境下的机遇。
2.挑战：《创造101》的问题与矛盾。机遇与挑战并存，发展环境带来的挑战同样也是对偶像养成类综艺发展的考验，这些考验会成为成功路上的垫脚石还是绊脚石，要看是否能够正视发展中存在的问题，以及如何解决问题、走出困境。发展过程中存在的问题主要有两方面，第一方面仍旧是从发展环境的角度出发，第二方面是从《创造101》本身出发。
第一方面，发展环境中存在的问题与矛盾。我国的偶像养成是向日韩国家借鉴、学习的，而《创造101》节目也是在购买韩国选秀节目版权后在我国播出的。从整体的角度分析，现如今面临的最大困境就是我国在练习生培训、偶像养成甚至是综艺节目的制作都在模仿日韩，仍没有上升到借鉴、学习、创新的境界。传播仪式观要根据语言构成、思维架构、文化精神等多方面因素进行更适合国人、更容易被接受和理解的改进，不能将西方国家的传播仪式观原封不动地套用在我国传播仪式观的架构上，偶像的培养及偶像养成类综艺节目的制作也是如此，完全复制日韩国家的偶像养成模式及偶像养成类综艺节目也许短时间内能够获得大量的关注，但长此以往势必会让大众感到审美疲劳、欣赏疲劳，也会阻碍精神、文化或是正能量的传播。不仅如此，《创造101》节目虽然培养出了优秀的偶像团队，总决赛时也有11人正式成团出道，但是随着节目播出的结束，偶像团队的发展好像也随之结束了。因为我国的发展环境并不适合偶像团队生存与发展，从偶像养成的综艺节目中“毕业”后并没有充分的舞台和环境发展，使得偶像的价值得不到充分的体现，也暴露出我国造星体系不成熟的弊端。这就会导致偶像养成类综艺开辟出的新道路被抄袭、模仿、无价值以及体系不成熟等诸如此类的绊脚石堵死，使文娱行业再次陷入低迷的发展状态。
第二方面，《创造101》节目本身存在的问题与矛盾。从节目本身出发，练习生的选择及节目的剪辑制作存在极大的问题。尽管不再使用纯素人的选拔模式，改用从经纪公司选用有培训基础的练习生，但是练习生之间仍存在极大的差距。在《创造101》中，练习生之间的实力差距悬殊，像孟美岐、吴宣仪二人在韩国女团组合中参与了高强度的训练，而且已经成功出道，那么相对于其他成员她们就有更扎实的唱跳功底，也有更丰富的舞台经验，而像段奥娟、吕小雨等练习生可以划分到有一技之长的选手中，她们凭借着擅长项目在层层筛选中站到最后，但是她们的短板也注定会引发观众们的质疑，再有像杨超越这样的锦鲤女孩自节目播出到最后一直都是争议最高的对象。也就是说，选手之间实力的差距就是矛盾点，如果经过培训和学习后未能将短板补足，不能将选手的实力拉近，或是出现实力与排名不匹配都会导致节目遭受各方面的质疑。而且随着《创造101》节目的播出，节目内容的剪辑、镜头的多少也一直是矛盾点，观众和粉丝对练习生们的了解完全依靠剪辑后播出的节目，而剪辑的过程中镜头分配比例不均衡、恶意剪辑制造矛盾、人为的制造卖点吸引观众或是随意剪辑抹黑练习生都会对导师及练习生造成不同程度的影响，同样也会影响观众们的判断。正是因为提升了观众的主导权，这些会影响观众判断、引起观众质疑的操作势必会对节目的口碑造成影响。
逃避并不能解决问题，选择正视问题才是唯一的解决办法。为我国培养出的偶像群体提供更大的发展空间和更适宜的发展环境，让偶像团队的价值得到全面的发挥，并且通过借鉴、学习日韩国家对偶像培养的方式方法，丰富我国偶像培养的理论基础和实践经验，才能够带领偶像团队以及偶像养成类综艺摆脱抄袭的标签，才能够将绊脚石变成前进路上的垫脚石。不仅如此，优化综艺节目中选手的选择条件、赛制以及剪辑方式也刻不容缓，只有解决了节目本身存在的矛盾点，才能够建立起观众、粉丝与综艺节目之间的信任，才能够获得节目中传递出的精神、文化价值。
三、结语
传播仪式观视域下《创造101》综艺节目中的偶像养成研究主要从传播仪式观的基点出发，通过放大行为本身能够传递出的价值来增强偶像养成类综艺节目的价值体现。对发展环境的正确认知，抓住机遇与挑战才是未来偶像养成综艺成功发展的不二法则。将受众人群的需求、节目与观众之间的互动、传播方式策略的优化、剪辑方式方法的改进都融合到偶像养成类综艺节目的发展中，才能获得观众们的喜爱，才能够在市场的激烈竞争中长久的、可持续发展下去。
作者单位 林子涵 兰州城市学院传媒学院
康丽雯 甘肃政法大学
参考文献
[1]黄小莹.传播仪式观视阈下偶像养成类综艺比较研究[D].武汉：华中师范大学，2019.
[2]杨梦夷.偶像养成综艺节目的创新点与发展问题——以《创造101》为例[J].新媒体研究，2018（19）.
[3]王晶.传播仪式观研究的支点与路径——基于我国传播仪式观研究现状的探讨[J].当代传播，2010（03）.
[4]刘红叶.从《创造101》看国内偶像养成节目的发展现状与困境[J].新闻研究导刊，2018（09）.
关键词：传播仪式观 综艺节目 偶像养成
经济、科技实力决定一个国家的发展，也能够决定人们的生活质量。在物质生活得到极大满足后，人们也开始从多角度、全方面填补精神领域的空缺，人们能够从一本书籍中得到精神的升华，同样也能够在休闲娱乐中得到多元化的熏陶。随着互联网行业、新媒体行业以及文娱行业的发展，人们开始从网络中获得更多的信息，网上冲浪、观看综艺节目成为大多数人喜爱的休闲娱乐方式。而在众多类型的综艺节目中，真人秀模式的偶像养成类节目更是在相关行业掀起了轩然大波，以《创造101》为代表的偶像养成类节目凭借突出的优势为综艺节目开辟出了一条崭新的道路。《创造101》等节目赢得了观众们的喜爱，同时也引起了社会的广泛关注与深入思考。
一、偶像养成类综艺节目的理论基础——传播仪式观
我国偶像养成类的综艺节目是从其他国家引进版权，或是在此基础上进行学习、借鉴、合作，这就导致我国偶像养成类综艺节目缺少理论支持。而没有理论基础的支撑势必会影响所要传达的精神文化、价值构建等内容与节目的融合，出现“形似而神不似”的状况，如此也就使综艺节目失去了传播的价值与意义。因此，探究偶像养成类综艺节目的理论基础，正视传播仪式观，才能够夯实偶像养成类综艺节目的价值基础。
1.传播仪式观的基点。针对传播仪式观的研究国内外都有文献可溯，有基于理论基础的研究，也有基于内涵分析的研究，传播仪式观像是一种多元化的碰撞。我国学者周鸿雁将詹姆斯·凯瑞对传播仪式观的看法进行了分析、概括，认为传播仪式观的理论源泉以及技术、文化等维度是由不同的思想及理论结合而成的，外国学者塞拉则认为传播仪式观更贴近于一种独立性强、有长远发展性且贴近实际的思想观点，也有学者将传播仪式比作一种自发性的表演，重点在于过程中的“表演”、也在于过程中信息的“传递”和“表达”。从多角度整合并分析各学者的理论观点，传播仪式观强调的是人本身，强调的是人的行为。通过特定的行为、方式、途径来完成信息的传递，才能够让信息的内容更加丰富，才能够对传播仪式观有更深刻的理解，才能够让综艺节目等新媒体作品有意义、有价值。尽管国内外对传播仪式观的分析、研究中存在许多的不同，但是都強调在扎实理论的基础上进行相应的创新和深入的研究。
2.传播仪式观的研究与创新。时代的进步与发展决定了传播仪式观的表现形式与载体，进行传播仪式观的研究也应将眼光放于传播上，将人的行为作为基点，同时也要向生物学、神学、人类学等知识领域扩展传播仪式的内涵与价值构建。在传播仪式的创新中，应将传播过程进行升华，通过增强过程中的仪式及程序，赋予信息的传达与获取更加强烈的仪式感。但强化仪式和程序并不代表对传播内容的强加。凯瑞提出，传播仪式的创新不是将所谓的意义、价值、文化强加到传播过程中，也不应让研究对象感受到压力和束缚，而是让人们能够从行为动作中分析出更多的、深入的价值。尽管文化的构成十分复杂，但是文化的优势在于联系紧密、转换形式多变以及特征明显，对此人们完全可以将其系统化，通过掌握人的行动、传播的仪式及文化内涵三者之间的联系来进行传播仪式观的研究与创新。文化环境、思维体系甚至是语言逻辑都是影响传播仪式观的因素，因此，借鉴国外学者对传播仪式观的研究时，也要充分考虑我国的具体环境。在不同的文化土壤中培育传播仪式观的“花朵”，要进行特定的研究及改进，拓展适合其生长的范围及可行性，为文化构建新的载体 。
二、传播仪式观视域下《创造101》偶像养成类综艺节目的机遇与挑战
早在2005年选秀类综艺节目就步入了大众的视野，在长达十几年的发展中，真人秀节目经历了备受关注和观赏疲劳的阶段，限娱政策等也反映出国家在一定程度上施加的压力。2018年爆红的《创造101》无疑为真人秀综艺节目开辟出了一条崭新的道路，也让偶像养成类综艺成为主流，收获了极大的关注。在《创造101》之后，偶像养成类综艺节目的群众基础和发展环境都得到了优化，相继也出现了许多炙手可热的偶像养成综艺，因此以《创造101》为基础进行探究，能够更全面的分析出发展环境中的机遇和挑战。
1.机遇：《创造101》的创新与改进。真人秀节目入驻综艺节目的同时，“素人”一词也被更多人知道、了解，最早的偶像养成类综艺节目挑选的参赛选手都是通过海选，这些人并没有经受过专业的培训，但是他们能够凭借突出的才艺在海选中脱颖而出，他们是普通人也是大众视线下的素人。针对如此的参赛选手基础，《创造101》做出了第一步的创新是将素人转变为有一定经验的练习生。《创造101》的参赛选手都是经过不同经纪公司培养出的优秀练习生，最终从上万名练习生中选拔出101名练习生参加到节目的录制中，尽管同是海选，但此次面对的参赛选手是有训练基础的练习生，不仅如此，这些练习生也具有一定的粉丝基础，这就为后期节目的收视率积攒了一定的人气，也极大程度上降低了偶像养成的难度系数。
《创造101》能够获得近两亿播放量及八亿微博浏览量得益于创新、改进过程中的第二步，明确受众群体、增强粉丝及观众的主导权。《创造101》这档节目主要面向年轻群体，因此，节目的导向也紧跟年轻群体的需求进行了调整，相应的从舞台风格、服装、歌曲、合作平台进行了更适合青年群体喜好的选择。《创造101》这档节目的重点在于偶像和粉丝的双向养成，粉丝投出的票数十分重要，因为票数直接决定了排名，排名靠后就面临着淘汰的风险，如此就能极大地增强节目与粉丝的互动，也让粉丝的话语权得到了提升。因此，在综艺录制的过程中练习生们不仅要努力训练，具备能够出道的实力，同时也要培养自己的粉丝基础，要具备吸引粉丝的亮点，这无疑也是对偶像养成增加了一种考验。而且，在投票的过程中，粉丝会向他人“安利”，也就是向其他人推荐自己喜欢的练习生，号召更多的人为其投票，无形中达到了增加宣传、拓展受众范围的效果。正是因为增加了粉丝的主导权、也通过投票来正确的引导粉丝才使得《创造101》能够实现粉丝与偶像的双向养成，从而获得极高的关注度。 第三步的创新在于赛制本身的改变，在传播仪式观视域下，偶像养成类的节目也势必要研究人的行为，正是行为散发出的魅力、精神等信息能够决定这个人是否能够得到粉丝的青睐，也决定了节目所能传递出的价值与意义。因此，《创造101》从评委制度和赛制本身进行了调整。明星导师阵容本就是极大的噱头，邀请导师都是娱乐圈中炙手可热的偶像前辈，一方面，這些导师就具有十分雄厚的粉丝实力，自带流量。另一方面，明星导师也对练习生们有更大的吸引，整个偶像培养的过程中，导师会有针对性地对学生进行指点和教学，练习生与导师沟通学习的欲望也就能更加强烈。从传播仪式观的角度分析，这就是将导师与练习生之间互相选择的行为进行了升华，也让节目传递出导师亦师亦友的信息，同样也强化了节目的价值构建。赛制本身的改变在于对练习生们行为的升华，将偶像养成划分为不同的阶段，其中有多次等级评定、短时间主题曲的学习及评定、重新打乱分组共同完成一场舞台等多种形式，加强了练习生之间的竞争，也强化了团队合作的重要性，赛制的改变一定程度上凸显出了刻苦训练、坚持努力、团结友爱、相互帮助、公平竞争等行为的价值。
《创造101》的创新和改进一定程度上优化了偶像养成类综艺节目的发展环境，也正是注重参赛选手的选择、注重受众群体、强化粉丝主导权及赛制改进等创新让《创造101》及之后相继出现的偶像养成类综艺节目抓住了文娱行业大环境下的机遇。
2.挑战：《创造101》的问题与矛盾。机遇与挑战并存，发展环境带来的挑战同样也是对偶像养成类综艺发展的考验，这些考验会成为成功路上的垫脚石还是绊脚石，要看是否能够正视发展中存在的问题，以及如何解决问题、走出困境。发展过程中存在的问题主要有两方面，第一方面仍旧是从发展环境的角度出发，第二方面是从《创造101》本身出发。
第一方面，发展环境中存在的问题与矛盾。我国的偶像养成是向日韩国家借鉴、学习的，而《创造101》节目也是在购买韩国选秀节目版权后在我国播出的。从整体的角度分析，现如今面临的最大困境就是我国在练习生培训、偶像养成甚至是综艺节目的制作都在模仿日韩，仍没有上升到借鉴、学习、创新的境界。传播仪式观要根据语言构成、思维架构、文化精神等多方面因素进行更适合国人、更容易被接受和理解的改进，不能将西方国家的传播仪式观原封不动地套用在我国传播仪式观的架构上，偶像的培养及偶像养成类综艺节目的制作也是如此，完全复制日韩国家的偶像养成模式及偶像养成类综艺节目也许短时间内能够获得大量的关注，但长此以往势必会让大众感到审美疲劳、欣赏疲劳，也会阻碍精神、文化或是正能量的传播。不仅如此，《创造101》节目虽然培养出了优秀的偶像团队，总决赛时也有11人正式成团出道，但是随着节目播出的结束，偶像团队的发展好像也随之结束了。因为我国的发展环境并不适合偶像团队生存与发展，从偶像养成的综艺节目中“毕业”后并没有充分的舞台和环境发展，使得偶像的价值得不到充分的体现，也暴露出我国造星体系不成熟的弊端。这就会导致偶像养成类综艺开辟出的新道路被抄袭、模仿、无价值以及体系不成熟等诸如此类的绊脚石堵死，使文娱行业再次陷入低迷的发展状态。
第二方面，《创造101》节目本身存在的问题与矛盾。从节目本身出发，练习生的选择及节目的剪辑制作存在极大的问题。尽管不再使用纯素人的选拔模式，改用从经纪公司选用有培训基础的练习生，但是练习生之间仍存在极大的差距。在《创造101》中，练习生之间的实力差距悬殊，像孟美岐、吴宣仪二人在韩国女团组合中参与了高强度的训练，而且已经成功出道，那么相对于其他成员她们就有更扎实的唱跳功底，也有更丰富的舞台经验，而像段奥娟、吕小雨等练习生可以划分到有一技之长的选手中，她们凭借着擅长项目在层层筛选中站到最后，但是她们的短板也注定会引发观众们的质疑，再有像杨超越这样的锦鲤女孩自节目播出到最后一直都是争议最高的对象。也就是说，选手之间实力的差距就是矛盾点，如果经过培训和学习后未能将短板补足，不能将选手的实力拉近，或是出现实力与排名不匹配都会导致节目遭受各方面的质疑。而且随着《创造101》节目的播出，节目内容的剪辑、镜头的多少也一直是矛盾点，观众和粉丝对练习生们的了解完全依靠剪辑后播出的节目，而剪辑的过程中镜头分配比例不均衡、恶意剪辑制造矛盾、人为的制造卖点吸引观众或是随意剪辑抹黑练习生都会对导师及练习生造成不同程度的影响，同样也会影响观众们的判断。正是因为提升了观众的主导权，这些会影响观众判断、引起观众质疑的操作势必会对节目的口碑造成影响。
逃避并不能解决问题，选择正视问题才是唯一的解决办法。为我国培养出的偶像群体提供更大的发展空间和更适宜的发展环境，让偶像团队的价值得到全面的发挥，并且通过借鉴、学习日韩国家对偶像培养的方式方法，丰富我国偶像培养的理论基础和实践经验，才能够带领偶像团队以及偶像养成类综艺摆脱抄袭的标签，才能够将绊脚石变成前进路上的垫脚石。不仅如此，优化综艺节目中选手的选择条件、赛制以及剪辑方式也刻不容缓，只有解决了节目本身存在的矛盾点，才能够建立起观众、粉丝与综艺节目之间的信任，才能够获得节目中传递出的精神、文化价值。
三、结语
传播仪式观视域下《创造101》综艺节目中的偶像养成研究主要从传播仪式观的基点出发，通过放大行为本身能够传递出的价值来增强偶像养成类综艺节目的价值体现。对发展环境的正确认知，抓住机遇与挑战才是未来偶像养成综艺成功发展的不二法则。将受众人群的需求、节目与观众之间的互动、传播方式策略的优化、剪辑方式方法的改进都融合到偶像养成类综艺节目的发展中，才能获得观众们的喜爱，才能够在市场的激烈竞争中长久的、可持续发展下去。
作者单位 林子涵 兰州城市学院传媒学院
康丽雯 甘肃政法大学
参考文献
[1]黄小莹.传播仪式观视阈下偶像养成类综艺比较研究[D].武汉：华中师范大学，2019.
[2]杨梦夷.偶像养成综艺节目的创新点与发展问题——以《创造101》为例[J].新媒体研究，2018（19）.
[3]王晶.传播仪式观研究的支点与路径——基于我国传播仪式观研究现状的探讨[J].当代传播，2010（03）.
[4]刘红叶.从《创造101》看国内偶像养成节目的发展现状与困境[J].新闻研究导刊，2018（09）.