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【摘要】三月是我校“学雷锋 讲礼仪”活动教育月，此活动在我们校园中已经像绽放的鲜花，开展得红红火火。可是孩子们的行为真的文明有礼了吗？本文就简单说说学生的文明礼仪方面。
【关键词】小学生 ； 文明礼仪
【中图分类号】G42 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0099-02
那天放晚学，我们班在走道上排路队，不知是哪位同学取伞时，无意间把班上的抹布带出了教室，遗落在路队的一侧。我看在眼里，正要叫一个学生捡起来，忽然一个奇妙的想法油然而上，何不借此机会给孩子们来一次特别的考试，检验一下活动月的成果呢？我不动声色，看见后面的孩子陆陆续续走出教室，有的越过抹布，有的踩过抹布，插入了路队，那些先到的孩子在轻声说笑，谁也没有注意那块抹布，或者是视而不见？同学们差不多到齐了，体育委员开始整队出发了。我正有些生气失望时，余豪急冲冲跑出教室，正要排在队尾去，他猛然看见了那块抹布，自言自语地说了一句：是哪个把班上的麻帕带出来了嘛？只见他径直走上前，弯腰捡起抹布，返回教室，挂在卫生角的钉子上，才出门排在队尾。余豪，在我们班上属于那种默默无闻、腼腆文静、上课不敢举手发言的小个子男生，虽然没得过大的批评，可也没得过什么表扬。他刚才做这一切时，并不知道有老师在赞赏地看着他，也并不知道同学们是否在意他，他只是发自内心的、自觉自愿的去做了。此事虽小，润物细无声啊，他让我看到了一个孩子美好的心灵，看到了身边小雷锋的存在，看到了教育的价值和希望。
我跟孩子们说：“刚才老师进行了一场小小的考试，可是只有一位同学得到了优，其余同学都应该是不及格的。学校里每天都在进行礼仪教育，可是，不是挂在嘴边的，是要你们放在心里，变成自己的行为。有谁注意到了遗落在地的抹布，把它轻轻捡起？有谁能想到要保护教室里的财产，把倒下的扫把轻轻放还？有谁知道来晚了自觉排到队尾去？老师看到，余豪同学做到了，他的行为今天得到了满分。”孩子们瞪大了眼睛，这个平时不大引人注意的同学，今天居然得了满分。余豪听到老师表扬他了，脸儿通红，看得出他很害羞也很自豪。还有几个孩子脸有愧色，其中一人小声叹息：本来我也看见了，咳......那言外之意是说，这个满分本来可以属于我的，我却拱手让人了。我赶紧抓住这个契机，说：“同学们，以后像这样的考试还有很多，每个人都有机会得满分。”孩子们如释重负，眼里放射出希望的光芒。
第二天放学，我去了这位学生的家里，带着满怀的疑惑走进了他的家中。在他的家中，我看到了很多，也有了很多的感触。进入他家，眼前只有一间十来平方的屋子（他告诉我，这房子是为了让他进城里读书而租的），而且中间用一块布帘将本已很窄的小屋子隔成两半，里边是卧室。虽然仅仅十来平米的屋子，却收拾得干净整洁。煤炉已经发着了，他坐在门口正埋头做作业，家里只有他一个人。当他看到我时，连忙站起身，有礼貌地说：“何老师，您怎么来了？我爸妈都还在上班。”说完转身进屋，泡了杯茶，搬了条小凳给我。随后，我和他闲聊了起来，虽然仅仅几分钟的时间，我就知道这是一位懂事明理，乖巧文明的好孩子，和我交谈中，他总是“老师您”、“请坐”、“请喝茶”的，这是无意中自然的流露。我要走了，他送我到路口，一直目送我走远。
在回来的路上，我想了很多，在我们大张旗鼓开展礼仪教育的今天，有多少孩子真正把行为规范内化为自身行为，体现在真实的生活中呢？这个孩子做到了，他就像是山谷里静静开放的野百合，给他人默默的送来缕缕清香，缕缕温暖。
文明礼仪是在细节中体现的，礼仪之花只有在细节中才能绽放得绚丽多彩。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”而如今，我们学校的教育，更多的是关注孩子们的学习成绩，所进行的文明礼仪教育，较多的是在形式上，而并没有落实到孩子们的一言一行中。不知你们有否发觉，上课铃已打响，教室中仍有嗡嗡声，当老师宣布上课时，个别同学不愿站起来，或是还未等老师答礼便立马坐下；已上课许久，仍有迟到的同学突然开门打断，没有喊“报告”便向座位跑去，影响了老师与同学的情绪和和谐的课堂氛围；下课铃一响争先恐后出教室门，連老师也不避让；放学吃零食后，包装袋随手乱扔在马路上；乘坐公交车给老人让座的现象很少见到……
对于这些细节，老师们也经常能看到，也一再地提醒、教育，可为什么还屡见不鲜？原因很简单，我们没有反复强调，没有把工作落实在细节上。孩子们的行为没有经过反复地训练、约束。于是，自然流露出来的便是真实的写照，错，不在孩子们的身上，错在我们作为教育者的老师和作为监护人的家长身上。老师是孩子的榜样，“言传身教”，只有我们自己从细节注意起，从最小的事关注起。当在操场上看到被风吹得飘舞的塑料袋时，弯弯腰捡捡起；让孩子帮忙干了点事，真诚地对他说声“谢谢”，让孩子懂得要有一颗感恩的心；当在路上碰到学生了，别只等着孩子向你问好，我们也可以主动叫一声。这是一种习惯，要想孩子养成良好的文明行为习惯，不是一朝一夕就能形成的，是在我们老师每天的点点滴滴中，潜移默化地熏陶中形成的。作为家长，别把所有的期望都放在孩子的学习上，要教育他们如何为人，做怎样的人，平时，要多跟孩子说说怎样为人处事，因为我们要培养的是要有气质、有风度、有教养的文明的孩子。
我国教育家陶行知认为生活即教育。有生活就有教育，生活含有教育的意义，教育乃生活的改造。从这些言论中，让我体会到教育不仅仅是课堂上的循循善诱，它更应该走进生活，融入生活。特别作为教师，教育更是无处不在，无时不在。
千学万学，学做真人。校园是个文质彬彬的地方，在于每个孩子都遵纪懂礼；校园是个朝气蓬勃的地方，在于每一个孩子都洋溢青春欢笑。文明校园，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园绚丽开放。
【关键词】小学生 ； 文明礼仪
【中图分类号】G42 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0099-02
那天放晚学，我们班在走道上排路队，不知是哪位同学取伞时，无意间把班上的抹布带出了教室，遗落在路队的一侧。我看在眼里，正要叫一个学生捡起来，忽然一个奇妙的想法油然而上，何不借此机会给孩子们来一次特别的考试，检验一下活动月的成果呢？我不动声色，看见后面的孩子陆陆续续走出教室，有的越过抹布，有的踩过抹布，插入了路队，那些先到的孩子在轻声说笑，谁也没有注意那块抹布，或者是视而不见？同学们差不多到齐了，体育委员开始整队出发了。我正有些生气失望时，余豪急冲冲跑出教室，正要排在队尾去，他猛然看见了那块抹布，自言自语地说了一句：是哪个把班上的麻帕带出来了嘛？只见他径直走上前，弯腰捡起抹布，返回教室，挂在卫生角的钉子上，才出门排在队尾。余豪，在我们班上属于那种默默无闻、腼腆文静、上课不敢举手发言的小个子男生，虽然没得过大的批评，可也没得过什么表扬。他刚才做这一切时，并不知道有老师在赞赏地看着他，也并不知道同学们是否在意他，他只是发自内心的、自觉自愿的去做了。此事虽小，润物细无声啊，他让我看到了一个孩子美好的心灵，看到了身边小雷锋的存在，看到了教育的价值和希望。
我跟孩子们说：“刚才老师进行了一场小小的考试，可是只有一位同学得到了优，其余同学都应该是不及格的。学校里每天都在进行礼仪教育，可是，不是挂在嘴边的，是要你们放在心里，变成自己的行为。有谁注意到了遗落在地的抹布，把它轻轻捡起？有谁能想到要保护教室里的财产，把倒下的扫把轻轻放还？有谁知道来晚了自觉排到队尾去？老师看到，余豪同学做到了，他的行为今天得到了满分。”孩子们瞪大了眼睛，这个平时不大引人注意的同学，今天居然得了满分。余豪听到老师表扬他了，脸儿通红，看得出他很害羞也很自豪。还有几个孩子脸有愧色，其中一人小声叹息：本来我也看见了，咳......那言外之意是说，这个满分本来可以属于我的，我却拱手让人了。我赶紧抓住这个契机，说：“同学们，以后像这样的考试还有很多，每个人都有机会得满分。”孩子们如释重负，眼里放射出希望的光芒。
第二天放学，我去了这位学生的家里，带着满怀的疑惑走进了他的家中。在他的家中，我看到了很多，也有了很多的感触。进入他家，眼前只有一间十来平方的屋子（他告诉我，这房子是为了让他进城里读书而租的），而且中间用一块布帘将本已很窄的小屋子隔成两半，里边是卧室。虽然仅仅十来平米的屋子，却收拾得干净整洁。煤炉已经发着了，他坐在门口正埋头做作业，家里只有他一个人。当他看到我时，连忙站起身，有礼貌地说：“何老师，您怎么来了？我爸妈都还在上班。”说完转身进屋，泡了杯茶，搬了条小凳给我。随后，我和他闲聊了起来，虽然仅仅几分钟的时间，我就知道这是一位懂事明理，乖巧文明的好孩子，和我交谈中，他总是“老师您”、“请坐”、“请喝茶”的，这是无意中自然的流露。我要走了，他送我到路口，一直目送我走远。
在回来的路上，我想了很多，在我们大张旗鼓开展礼仪教育的今天，有多少孩子真正把行为规范内化为自身行为，体现在真实的生活中呢？这个孩子做到了，他就像是山谷里静静开放的野百合，给他人默默的送来缕缕清香，缕缕温暖。
文明礼仪是在细节中体现的，礼仪之花只有在细节中才能绽放得绚丽多彩。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”而如今，我们学校的教育，更多的是关注孩子们的学习成绩，所进行的文明礼仪教育，较多的是在形式上，而并没有落实到孩子们的一言一行中。不知你们有否发觉，上课铃已打响，教室中仍有嗡嗡声，当老师宣布上课时，个别同学不愿站起来，或是还未等老师答礼便立马坐下；已上课许久，仍有迟到的同学突然开门打断，没有喊“报告”便向座位跑去，影响了老师与同学的情绪和和谐的课堂氛围；下课铃一响争先恐后出教室门，連老师也不避让；放学吃零食后，包装袋随手乱扔在马路上；乘坐公交车给老人让座的现象很少见到……
对于这些细节，老师们也经常能看到，也一再地提醒、教育，可为什么还屡见不鲜？原因很简单，我们没有反复强调，没有把工作落实在细节上。孩子们的行为没有经过反复地训练、约束。于是，自然流露出来的便是真实的写照，错，不在孩子们的身上，错在我们作为教育者的老师和作为监护人的家长身上。老师是孩子的榜样，“言传身教”，只有我们自己从细节注意起，从最小的事关注起。当在操场上看到被风吹得飘舞的塑料袋时，弯弯腰捡捡起；让孩子帮忙干了点事，真诚地对他说声“谢谢”，让孩子懂得要有一颗感恩的心；当在路上碰到学生了，别只等着孩子向你问好，我们也可以主动叫一声。这是一种习惯，要想孩子养成良好的文明行为习惯，不是一朝一夕就能形成的，是在我们老师每天的点点滴滴中，潜移默化地熏陶中形成的。作为家长，别把所有的期望都放在孩子的学习上，要教育他们如何为人，做怎样的人，平时，要多跟孩子说说怎样为人处事，因为我们要培养的是要有气质、有风度、有教养的文明的孩子。
我国教育家陶行知认为生活即教育。有生活就有教育，生活含有教育的意义，教育乃生活的改造。从这些言论中，让我体会到教育不仅仅是课堂上的循循善诱，它更应该走进生活，融入生活。特别作为教师，教育更是无处不在，无时不在。
千学万学，学做真人。校园是个文质彬彬的地方，在于每个孩子都遵纪懂礼；校园是个朝气蓬勃的地方，在于每一个孩子都洋溢青春欢笑。文明校园，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园绚丽开放。