虽然我国已推行英语教育很多年，但是所取得的成效却是一般般，在我国的高中教育中，英语的学习更是只停留在了做题上，对口语的疏忽不是一日所形成的，教育观念的不对，使学生在英语口语这方面有很大的欠缺，口语水平达不到国家的标准。新课改对学生的英语口语水平有了新的要求，所以学校和学生对此都应该注重起来。
　　1. 高中英语口语教学中所存在的问题
　　在英语教学中教师过于重视学生的笔试能力，而忽略了学生的口语能力，教师思想观念的落伍，在平时的英语教学中难免发生偏差，教师如果认识不到口语的重要性，那么学生也就自然意识不到。教育是要使学生全面发展的，以提高学生的综合素质为目标，所以教师要在心底重视学生的口语能力，带领学生学好口语。现在的高中生受应试教育的严重影响，口语能力普遍低下，虽然设置了口语教学，但是在传统的教学模式影响下，学生在课堂上往往呈现一种被动状态，没有自主性，只是很被动地学习，很被动地接受课堂上教师灌输那些知识，学生在口语课堂上往往没有时间来锻炼自己的口语。很多英语教师在语法等知识的教授上是很有办法的，但是在口语方面就不行了，很多教师的口语能力不高，所使用的方法也不合理，虽然意识到了口语的重要性，但是由于自身能力的局限，还是无法提高学生的英语口语水平，导致教学成果不显著。
　　2. 优化英语口语教学的策略
　　2.1改革考试体制
　　应试教育和考试制度对高中英语口语有很大的影响，在我国，应试教育不会在短期内消失，所以在应试教育的影响下，我们可以改变考试体制，加强对考试内容和形式的控制。改革后，英语考试不再只注重笔试考试和笔试成绩，更要重视口语的成绩，因此要增加口语考试在总成绩中的比重，让学生和教师都注重起来。在我国很多地区，英语口语的成绩都已经计入了英语的总成绩之中，这无疑是一个很好的变化，值得推广和学习，分数是学生和教师都很关心的问题，为了提高英语分数，学生就会努力提高自己的口语能力。
　　2.2提高教师素质
　　口语的提高与教师是有直接的联系的，很多教师的口语能力低，导致带出来的学生的口语能力也很差，所以要想提高学生的口语能力，教师的素质应该提高，这样才能满足教学的要求和目标。在平时的教学活动中，教师很少有时间给自己充电学习，所以一旦有空就一定要抓住机会多参加一些培训课程，利用各种英语资源提高自己的英语口语水平，与外籍教师多多交流，或者申请去国外进修等，英语教师要不断地提高自己的口语水平，在教学过程中不断探索新的英语口语的教学方法。在多样的教学方法中使学生得到充分的锻炼机会。
　　2.3建立高效的教学体系
　　教师在上英语课的时候，可以根据自己的能力尽量引入一些相关的课外知识，给学生更大的自主权，让学生选择自己喜欢的内容，分小组来进行口语练习，让学生敢于打开嘴，让他们喜欢说英语、敢于说英语，把学生的嘴打开就是通向成功的第一步。在学生练习口语的时候，如果出现了错误不要立即去纠正他，这样会打断他的思路和胆量，当学生讲完之后，教师再逐一对其进行纠正和教导，更重要的是对学生的表现的肯定，纠正和鼓励之后，教师还要通过自己的语言来缓解学生的自责心理，让学生明白每个人都不是万能的，即使是；老外也有犯错的可能，所以学生们出现这样那样的错误也不要过分的担心，只要多多练习，只要加强训练，自己的口语水平就会越来越高。此外在日常的教学中，英语教师给学生尽量多创造一些练习口语的好机会，只有机会多了，学生才能不断开口讲英语，使学生从不敢说到喜欢说。
　　2.4营造良好的环境
　　学习环境对学生学习口语很重要，没有良好的学习环境学生就不会认真地学习，教师不留作业没有相关的要求，学生就不会主动地去做，学生们没有好的学习环境就没有强大的学习劲头，所以教师要有意地去引导和创造好的学习环境，比如分组练习，让组员之间互相监督，再者，教师可以多组织一些英语口语比赛，让学生积极参加，在对比中才能知道自己的差距，这样会激发学生的学习的欲望，来提高自己的口语能力，以提高自己的英语口语成绩在学生中的排名。教师对于一些口语能力提高较快的学生可以给予多种形式的奖励，为学生们树立一个学习的榜样。
　　3. 结语
　　新课改下，对高中学生的口语有了更高的要求，教师和学生对口语都要有足够的重视，不能仅仅把眼光放在英语习题上，口语对学生的全面发展也很重要，是一项不能忽视的技能。在当前越来越频繁的国际交流的大背景下，英语成了世界通用的语言，没有良好的口语表达能力不能满足自己的长远发展，所以提高高中学生的口语能力是很重要的，改革口语教学的方式也是不容怀疑的。
　　孟庆新. 新课改下高中英语口语教学策略探讨[J]. 现代教育科学（中学教师）， 2014（04）.
　　（作者单位：江苏丹阳市第六中学）