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每个班级的学生总有好与差之分,教师既要关心好学生,又要更多地关注“差学生”。教好好学生并不难,只要老师一指点,他们就能举一反三,有显著的进步,而“差生”则不然,一个知识点可能教师已经反复强调,可对于“差生”则一点效果也没有,所以很多老师不愿意接受“差生”。但我认为,“差生”也有思想,是有药可救的。“差生”也想成才,也想进步,关键还要看教师和家长如何引导。我认为要想成为一名好的教师,就要多专注“差生”的成长。我从事外语教学工作已经有7年的时间,在教学过程中,遇到了很多外语成绩较差的学生,一直在做着转化“差生”的工作,并积累了一些经验,在此告知大家,与大家分享。
一、关爱“差生”,融洽师生关系
我所教的学生处于城乡接合部,在初中入学时,很多孩子英语基础较差,不知从何入手,也有一些孩子在考试中连遭失败,对外语学习失去信心,产生“破罐子破摔”的想法,所以作为教师,我们要用积极的态度,帮助他们查找原因,并用真诚关心他们,让他们打消畏惧心理。
1.用爱心感化学生。
初中阶段的英语学习关键取决于学生的非智力因素,因此教师的态度在很大程度上会影响学生的学习。孟子曾说:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”每个教师都应有爱心,而且这种爱心要更大程度地偏向“差生”。教师被称为人类灵魂的工程师,我们应适时适度地给“差生”以鼓励,发现他们的闪光点及时表扬和赞赏,爱他们就像爱自己的孩子。我平时总是叫我们班的学生“孩儿们”,这在很大程度上拉近了与他们的距离。
2.小组合作,集体感召。
调动班级学外语的气氛,因为气氛越浓,学习外语也越有兴趣,这对“差生”也是一种激励。我适时将班里的学生分成小组,让每个小组之间形成竞争。这样小组中的较差学生就会想:别人就能学好外语,我为什么不能?为了不给小组拉后腿,他们就会花更多的时间学习外语。
3.指出切实可行的目标。
学生只有确立了明确的学习目标才会有学习动力,“差生”之所以差,原因在于他们没有明确的奋斗目标。我在对每位“差生”全面了解的基础上,帮助他们制定短期学习目标和长期学习目标(一学期),并及时检查,激发他们学习的动力。
4.信任学生。
信任是人的精神生活中必不可少的一部分,是对人格的肯定和评价。教师的信任及对学生的期待会无形中给学生以动力,让他们对英语学习产生兴趣和信心。我经常会给学生们讲的一个故事就是“小火车头做到了”,讲的就是一辆小火车头在别人的鼓舞和自己的努力下渡过难关的经历,我经常对学生说的一句话是“相信你能行”,这使孩子们的信心大增。
5.用生动风趣的语言吸引学生。
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有通俗易懂、生动活泼,有逻辑性,才能紧紧吸引住学生的注意力。英语教师更应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫。生动风趣的语言能吸引学生的注意力,减少他们注意力不集中的情况,从而使他们紧跟教师思维,达到更好的听课效果。有些演员在表演时,什么道具都没有,却能把观众的心紧紧抓住,这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动,教师更要做到语言形象、生动和直观,而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。
二、教与学相结合
除具备爱心、真诚、理解外,还要采用适当的教育方法,以有效地教育“差生”。在教学过程中,对那些不但学习成绩差,而且经常上课不遵守纪律的学生,我晓之以理,动之以情,与他们交朋友,和他们谈心。尤其通过观察侧面了解他们的特长和闪光点。教师应多方位、多角度地给他们提供自我展示的空间,不失时机地进行表扬,以增强他们的自信心,让他们感到自己和其他同学并没有什么两样,在老师眼里一样能干,一样出色。比如,我班有个学生虽然学习成绩不好,却是篮球健将,我就充分利用这一点,与他达成君子协议:会背15个单词可以去打一会儿篮球。一段时间下来他已经会背很多单词。
1.活跃课堂气氛,提高课堂质量。
英语是一门语言交际工具,是一门实践技能很强的课程,这就要求学生大量地反复地模仿、训练与运用。而且英语既是活的语言,又是枯燥无味的语言,这就要求英语教师仔细研究教学方法,深钻教材,以活跃课堂气氛,提高课堂质量。如在讲解“How much are these pants?”单元时,我让学生们以小组为单位组成各种货摊,在班级中开展购物活动,大大提高教学质量。
2.课前预习是提高成绩的关键。
大多数“差生”学习不好是因为平时较懒散,家长不重视,认为学英语没有用。我曾经接触过一位家长,他的一句话对我触动很大,他说:“我们孩子不出国,不用学英语。”所以作为老师,我积极与家长沟通,利用课余时间给孩子们讲解英语的重要性:(1)很多现代化的仪器都是英文说明;(2)中国与外界的交流越来越频繁;(3)只要继续上学就会有英语学科。当他们都能理解这些时,再进一步给他们提出要求;提前预习,这是提高成绩的关键。
3.加强课外辅导。
我们所学的课本中词汇量相当大,还有许多句型及短语需要记忆,学生学起来确实有一定的难度,很多时候在一节课上完会有一半儿的学生对所学知识一知半解,更不要说记住。这就需要教师利用课余时间给他们补课。几年的教学经验告诉我,“差生”都是有良心的,老师牺牲休息时间给他们补课,他们会万分感激,从而加倍努力地回报老师。
4.表扬的话语会帮助“差生”树立信心。
表扬的话谁都爱听,尤其是“差生”。“差生”哪怕答对一个很简单的问题都要给予表扬,那会让他们信心倍增。作业中一个简单的“good”,都会让他们觉得老师喜欢他们,让他们爱上写英语作业,爱上英语课,走上良性循环的道路。所以老师们一定不要吝啬表扬的话语。
5.每个“差生”也都有闪光点。
“差生”的心理承受能力其实很脆弱,他们怕老师批评,怕同学嘲笑,与教师有隔阂。但是每个人身上都有闪光的东西,教师在教学过程中应主动地亲近他们,关注他们,及时发现他们的闪光点,并把他们的闪光点放大,让他们挺起胸膛做人,这会极大地增强他们的信心,让他们有勇气接受新的挑战。
教师是人类灵魂的工程师,一言一行都会影响学生,不可能只教好学生,不遇到“差学生”,要想提高学习成绩,实现家长的期盼,必须想尽一切办法提高“差生”的学习兴趣,提高他们的英语成绩,用爱心为“差生”撑起一片美丽的天空。
一、关爱“差生”,融洽师生关系
我所教的学生处于城乡接合部,在初中入学时,很多孩子英语基础较差,不知从何入手,也有一些孩子在考试中连遭失败,对外语学习失去信心,产生“破罐子破摔”的想法,所以作为教师,我们要用积极的态度,帮助他们查找原因,并用真诚关心他们,让他们打消畏惧心理。
1.用爱心感化学生。
初中阶段的英语学习关键取决于学生的非智力因素,因此教师的态度在很大程度上会影响学生的学习。孟子曾说:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”每个教师都应有爱心,而且这种爱心要更大程度地偏向“差生”。教师被称为人类灵魂的工程师,我们应适时适度地给“差生”以鼓励,发现他们的闪光点及时表扬和赞赏,爱他们就像爱自己的孩子。我平时总是叫我们班的学生“孩儿们”,这在很大程度上拉近了与他们的距离。
2.小组合作,集体感召。
调动班级学外语的气氛,因为气氛越浓,学习外语也越有兴趣,这对“差生”也是一种激励。我适时将班里的学生分成小组,让每个小组之间形成竞争。这样小组中的较差学生就会想:别人就能学好外语,我为什么不能?为了不给小组拉后腿,他们就会花更多的时间学习外语。
3.指出切实可行的目标。
学生只有确立了明确的学习目标才会有学习动力,“差生”之所以差,原因在于他们没有明确的奋斗目标。我在对每位“差生”全面了解的基础上,帮助他们制定短期学习目标和长期学习目标(一学期),并及时检查,激发他们学习的动力。
4.信任学生。
信任是人的精神生活中必不可少的一部分,是对人格的肯定和评价。教师的信任及对学生的期待会无形中给学生以动力,让他们对英语学习产生兴趣和信心。我经常会给学生们讲的一个故事就是“小火车头做到了”,讲的就是一辆小火车头在别人的鼓舞和自己的努力下渡过难关的经历,我经常对学生说的一句话是“相信你能行”,这使孩子们的信心大增。
5.用生动风趣的语言吸引学生。
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有通俗易懂、生动活泼,有逻辑性,才能紧紧吸引住学生的注意力。英语教师更应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫。生动风趣的语言能吸引学生的注意力,减少他们注意力不集中的情况,从而使他们紧跟教师思维,达到更好的听课效果。有些演员在表演时,什么道具都没有,却能把观众的心紧紧抓住,这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动,教师更要做到语言形象、生动和直观,而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。
二、教与学相结合
除具备爱心、真诚、理解外,还要采用适当的教育方法,以有效地教育“差生”。在教学过程中,对那些不但学习成绩差,而且经常上课不遵守纪律的学生,我晓之以理,动之以情,与他们交朋友,和他们谈心。尤其通过观察侧面了解他们的特长和闪光点。教师应多方位、多角度地给他们提供自我展示的空间,不失时机地进行表扬,以增强他们的自信心,让他们感到自己和其他同学并没有什么两样,在老师眼里一样能干,一样出色。比如,我班有个学生虽然学习成绩不好,却是篮球健将,我就充分利用这一点,与他达成君子协议:会背15个单词可以去打一会儿篮球。一段时间下来他已经会背很多单词。
1.活跃课堂气氛,提高课堂质量。
英语是一门语言交际工具,是一门实践技能很强的课程,这就要求学生大量地反复地模仿、训练与运用。而且英语既是活的语言,又是枯燥无味的语言,这就要求英语教师仔细研究教学方法,深钻教材,以活跃课堂气氛,提高课堂质量。如在讲解“How much are these pants?”单元时,我让学生们以小组为单位组成各种货摊,在班级中开展购物活动,大大提高教学质量。
2.课前预习是提高成绩的关键。
大多数“差生”学习不好是因为平时较懒散,家长不重视,认为学英语没有用。我曾经接触过一位家长,他的一句话对我触动很大,他说:“我们孩子不出国,不用学英语。”所以作为老师,我积极与家长沟通,利用课余时间给孩子们讲解英语的重要性:(1)很多现代化的仪器都是英文说明;(2)中国与外界的交流越来越频繁;(3)只要继续上学就会有英语学科。当他们都能理解这些时,再进一步给他们提出要求;提前预习,这是提高成绩的关键。
3.加强课外辅导。
我们所学的课本中词汇量相当大,还有许多句型及短语需要记忆,学生学起来确实有一定的难度,很多时候在一节课上完会有一半儿的学生对所学知识一知半解,更不要说记住。这就需要教师利用课余时间给他们补课。几年的教学经验告诉我,“差生”都是有良心的,老师牺牲休息时间给他们补课,他们会万分感激,从而加倍努力地回报老师。
4.表扬的话语会帮助“差生”树立信心。
表扬的话谁都爱听,尤其是“差生”。“差生”哪怕答对一个很简单的问题都要给予表扬,那会让他们信心倍增。作业中一个简单的“good”,都会让他们觉得老师喜欢他们,让他们爱上写英语作业,爱上英语课,走上良性循环的道路。所以老师们一定不要吝啬表扬的话语。
5.每个“差生”也都有闪光点。
“差生”的心理承受能力其实很脆弱,他们怕老师批评,怕同学嘲笑,与教师有隔阂。但是每个人身上都有闪光的东西,教师在教学过程中应主动地亲近他们,关注他们,及时发现他们的闪光点,并把他们的闪光点放大,让他们挺起胸膛做人,这会极大地增强他们的信心,让他们有勇气接受新的挑战。
教师是人类灵魂的工程师,一言一行都会影响学生,不可能只教好学生,不遇到“差学生”,要想提高学习成绩,实现家长的期盼,必须想尽一切办法提高“差生”的学习兴趣,提高他们的英语成绩,用爱心为“差生”撑起一片美丽的天空。