【摘 要】
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近年来,随着网络信息技术的飞速发展,互联网技术逐渐与各个行业生产领域紧密结合在一起.网络信息技术也逐渐被人们接受,并给人们的生活带来了便捷,人们将其应用到学习和生活中.比如微信支付、文件传输等,甚至能够利用微信移动平台进行学习.在网络信息技术的影响下,学生的学习方式和教师的教学模式也发生了一定的变化.在微信移动学习应用平台上也能够学习新的知识,这种学习模式打破了时间和空间的限制,提高了学生学习的效率,这一方式推动了我国教育事业的发展.本文从微信的内涵以及微信教学的可行性进行分析,并探讨微信移动学习在高职计
【机 构】
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武汉铁路职业技术学院 湖北·武汉 430205
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近年来,随着网络信息技术的飞速发展,互联网技术逐渐与各个行业生产领域紧密结合在一起.网络信息技术也逐渐被人们接受,并给人们的生活带来了便捷,人们将其应用到学习和生活中.比如微信支付、文件传输等,甚至能够利用微信移动平台进行学习.在网络信息技术的影响下,学生的学习方式和教师的教学模式也发生了一定的变化.在微信移动学习应用平台上也能够学习新的知识,这种学习模式打破了时间和空间的限制,提高了学生学习的效率,这一方式推动了我国教育事业的发展.本文从微信的内涵以及微信教学的可行性进行分析,并探讨微信移动学习在高职计算机基础教学中的运用,以供借鉴.
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近些年来,我国经济、科技发展迅猛,这归功于改革开放不断深化的结果,如今人们丰衣足食,畅享太平盛世.但其中不乏有些人受西方拜金主义影响,没能坚守自己的政治信仰,为一己私利而谋害国家利益.鉴于此,我国在教育领域逐渐加大了对于思政的教育,课程思政的理念也应运而生.职业院校是我国教育事业的重要组成部分,计算机专业是当前职业院校的热门行业,在如今的信息化时代,计算机专业学生凭借专业能力可能为社会做出巨大贡献,但也有可能会严重危害社会安全,如网络诈骗、网络病毒等等都是高水平计算机人才的“杰作”,因而,除了高超的专业技
随着我国经济的快速发展,国家相关部门逐步重视职业院校艺术设计与思政教育之间的结合.为确保职业院校下的思政课程教育思想贯穿于教学全过程中,要改变传统的独立授课模式,凝聚社会受众的凝聚力,了解思政教育工作的开展,规避思政教育中的内容单一缺陷,结合现阶段思政教育工作基本状况采取针对性的措施规避风险.因此本文针对职业院校艺术设计专业课程与思政教育相融合的路径进行简要分析,以期提供参考.
生理学是一门重要的基础学科,其内容繁多、机制复杂,传统的教学方法不能满足现代医学教育的需求.因此,将多种教学方法进行有机地整合,充分利用各教学方法的优势,从而最大限度地调动学生学习的积极性,培养学生独立思考的能力、解决实际的问题,是未来教学模式的发展趋势.文章阐述了几种常用教学方法的优劣,结合本人实际的教学实践和体会,为深化教学改革、提高教学质量提供参考.
目的:探究情景模拟教学模式结合PBL教学法在急诊科实习医生教学中的应用价值.方法:本次实验对象为2020年1月至2021年1月期间在本院急诊科实习的医生70名,应用计算机排列法将其分为对照组和实验组,两组各有35名.对照组内实习医生在开展教学活动时,带教老师选择传统LBL教学活动,而实验组内实习医生在接受教学时,由带教老师采用PBL教学活动.待实习期结束后,对两组实习医生的理论知识和实际操作能力进行对比.结果:在实验结果中显示实验组实习医生的操作评分以及理论成绩评分相较于对照组来说明显更高,数据对比差异显
本研究利用数据关系挖掘、聚类分析等数据挖掘方法,探索适用于信息化教学背景下的课堂评价方法,提出通过全自动课堂数据的采集和分析,并通过大数据技术对评价指标数据进行清洗、整合、分析和反馈,找出数据之间因果性或相关性.进一步利用信息技术手段实现评价数据的关联分析,挖掘教学行为与学习行为的内在关联.为教师教学的决策和学生的学习决策提供参考,提高教学评价的可靠性和有效性,有效促进课堂教学质量的提高.
理论力学是工科学生的一门重要专业基础课.在理论力学课程的教学中,存在不同程度的思政育人认识不准、思政案例深度不够等问题,影响了课程的思政育人效果.为此,本文从提出了理论力学课程思政建设思路,从教学体系、教学案例、考评体系等方面进行了分析,并探索了力学课程思政中心建设对理论力学思政育人效果的引领作用.
《概率论与数理统计》课程教学价值较高,为提升学生课堂学习质量与教学实效性,教师对传统教学模式进行创新,采用线上线下混合教学的模式应用至教学工作中.线上线下混合教学模式作为当下教育教学的主要措施,其在当下课程教学中十分常见且取得了一定的教学成果.文章拟对线上线下混合教学模式课程教学内容进行设计,同时对课堂教学体系进行构建,从而对线上线下混合教学模式的教学效果进行评价,对此种教学模式价值展开论述.
在要求思政教育工作贯穿教育教学全过程的新形势下,无机化学作为一门面向化学及其相关专业大学一年级学生开设的专业基础课程,是课程思政的主阵地.针对理工类课程中存在的专业知识教学与思政教育脱节、专业内容与思政元素结合难等问题,本文探讨了专业教师提升课程思政意识与素养的必要性,并结合作者课程思政的教学实例,初步探索了思政教育融入无机化学教学中的实践策略.
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我校《无机及分析化学》课程组结合新的高考形势和教育理念,积极开展课程教学改革.线上线下深度融合,并将“思政”内容融入到无机及分析化学教学中,提升教学质量.努力将学术资源转化为育人资源,构建“价值塑造、能力培养、知识传授”三维教学目标和全课程育人体系.为后继课程学习和从事科研工作奠定扎实基础.