【摘 要】
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沈 蓉 教育的“无用”与“有用” 杨九俊 集结号再次吹响 屠桂芳 过程与结果是数学活动的双翼 屠桂芳 在管理中学会管理 杨维风 用信念点燃追求教育理想的人生 王荣鑫 《函数y=Asin（ωx φ）的图象（1）》教学实录 王荣鑫 问题引领重思考，活动体验促提升 尤善培 问题引发思维 探究提升素质 南京市教学研究室 学习力生长：为儿童的生动发展筑基 丁 青 以“深耕式”区域教研促进
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沈 蓉 教育的“无用”与“有用”
杨九俊 集结号再次吹响
屠桂芳 过程与结果是数学活动的双翼
屠桂芳 在管理中学会管理
杨维风 用信念点燃追求教育理想的人生
王荣鑫 《函数y=Asin（ωx φ）的图象（1）》教学实录
王荣鑫 问题引领重思考，活动体验促提升
尤善培 问题引发思维 探究提升素质
南京市教学研究室
学习力生长：为儿童的生动发展筑基
丁 青 以“深耕式”区域教研促进教学力生长
吴 兴 基于“互联网 ”的学生学习力的提升
蔡小平 “友学”课堂：“友善用脑”的校本建构
吴 宁 让每一个儿童活泼泼地学习
钱科英 惠晓婷
基于物联网技术的感知课堂的构建与思考
张 静 浅谈“跨文化”理念下苏派美术教学的应
有之义
王志洲 有效利用民间游戏 促进学生健康成长
杜文艳 从国际视野看学生素养培育的指标与考查
吴金根 基于互联网新技术的“先学、研学、拓学”
章 湉 江苏省江阴高级中学“名校办名队”的实
践考察
许惠芳 顺学而“述”：儿童阅读教学中的理答之钥
史叶锋 主题式学习：从课堂走向未来
徐 锋 关注数学“四基” 提高数学素养
顾雪刚 合理架设阶梯 提高学习能力
王俊梅 改变，让儿童的品德学习真正发生
朱莉妮 搭建合适的“脚手架”
芮 琼 浅议复韵母教学中的“滑”
季 勇 发现·思辨·表达
肖海月 浅论幼儿园集体教学活动的“动”与“静”
殷敦新 “讲”与“不讲”的辩证法
葛煜斐 一颗破碎的爱心
卞光绪 花有期，教无涯
赵 赟 兴趣培养之我见
金 边 少说“普通话”
其他文献
高职实训基地“关键资源池”（Key Resource Pool，简称KR-POOL）模式是针对高职院校普遍存在的优质实训资源不足、现有实训资源利用率不高的难题（以下简称“两难”），以服务为宗旨、以共赢为导向，通过专业集群和资源集成等方法创新，发挥项目、用户和标准三要素作用，探索实训基地高效运行规律，提高人才培养质量所做的研究与实践。该成果在实训基地建设、运行与管理模式上有重大创新，于2013年获江
编者按：许卫兵，首批江苏人民教育家培养工程培养对象。2006年，许卫兵提出“简约教学”主张，并展开理论与实践的双向建构，研究成果获得江苏省第二届基础教育教学成果特等奖，国家首届基础教育教学成果二等奖。近年来，许卫兵把研究方向更多集中到教育的对象——学生身上，开始了剖宫产儿童学习关怀的研究，在他看来，那种越符合教育规律、越贴近儿童本性、越回归生命本真、越具有个体指向性的简约教学才是最好的教学。本期刊
摘要：翻转课堂教学模式是信息时代新型的革命性教学范式，是培养学习者在学习过程中主动建构性的差异化的教学实践，是学习者自主学习能力培养的良好途径。尽管与传统教学相比有着无比的优势，但由于其教学观与学习观的颠覆性改变，并不是所有层次的学校都适应。本文试图从翻转课堂教学的内涵入手，寻求其与高职院校教学实践的契机，同时分析翻转课堂与微课相结合的教学模式在高职教学实践中的障碍与解决策略，以推动翻转课堂在高职
摘要：在微型游戏项目教学评价中，通过学生对游戏的自主选择，使学生的自我评价从模糊认知转向清醒自知；通过学生对游戏的自主研发，使教学评价从追求精细转向框架下的浪漫；通过同伴互玩游戏，使组内互评由显性接受转向隐性感受；通过项目合格证书，使终结评价由教师质性评价转向系统自动生成。微型游戏项目教学评价突破既有教学评价主体、形式、标准等的束缚，实现了教学评价的意义转向，不断趋近教学评价的无形之境。 关键词
时下，很多学校的校本教研课中，都会开展“同课异构”的教学研讨活动。所谓同课异构，意思是同一课文的同一课时的内容，由不同老师根据自己的理解，自己备课并上课。观课教师通过对这些课的对比，结合他们所取得的效果，找出他们的优点和不足，然后反思自己上过这节课所经历的过程或没上过的为自己准备上这堂课进行第二次备课。同课异构，就像一首歌曲，由不同的歌者进行演绎，最后的效果必然异彩纷呈。观课的老师，在同课异构的课
摘要：微课有利于促进学生自主学习、终身学习能力的养成。在课程改革不断深入的中等职业学校，微课应体现其课改的功用和价值。当前中职教学尚存一些问题，应遵循微课资源开发原则，彰显职教特色，开发中职微课资源。 关键词：中职；微课资源；教与学方式；开发；创新 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）11-0035-03 一、当前中职教学中主要问题的审视 （
作为基础教育的数学教育工作者，我们时常会有如此的追问：儿童每天的数学学习是如何完成自我建构的？每天的数学学习在儿童的头脑中有着怎样的印迹？为什么教师们总会有讲不完的题，儿童总是有不会做的题，其问题的根源在哪？在做题与讲题中如何实现教师与学生思维的沟通呢？一系列的追问在近三年我们研究的省规划课题《思维导图提升小学生数学学习力的校本研究》中有了一些新的解读与实践思考。 小学数学教育教学的研究理应回归
编者按：“职业教育是经济发展的秘密武器”的论断已被世界公认。新世纪以来，国务院、教育部及其他相关部门顶层设计有力，先后颁布了关于职业教育发展的文件数十个，引领、规范、促进了我国职业教育在大力发展到加快发展的道路上取得了巨大成就，为职业教育更好地服务经济社会发展与人的全面发展做出了应有的贡献。本次全国职业教育工作大会召开之际颁布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》更是党和国家及人民智慧的结晶，
摘要：学业评价与课程标准一致性问题一直是教学评价领域研究的关注点。采用美国学者波特提出的SEC模式，通过量化分析方法的研究表明，2015年江苏省高考政治试题在内容主题分布上与《普通高中思想政治课程标准（实验）》一致性不够，在部分领域存在明显的差异性。考试评价要与课程标准保持一致，应树立课程标准意识，明确考试评价功能，构建一致性评价标准。 关键词：高考;政治;试题;课程标准;一致性;SEC模式
摘要：中职校数控专业人才培养与企业的需求仍不相匹配。中职校数控专业的课程设置、师资队伍建设、基地建设等存在一定问题。中职校数控专业应瞄准企业需求，与企业深度合作，加强软、硬件建设，才能提高办学质量，增加专业吸引力。 关键词：中职校；数控专业；办学现状；调研；思考 中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2015）07C-0091-03 为全面了解江苏省南通市中职