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以前，教师在作业的布置上，注重基础知识的训练，机械抄记、重复套用，严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地制约了学生学习活动的空间和语文素养的提高，忽略了课程目标三个维度中的过程和方法及情感、态度和价值观。于是，有的教师便偏向课外实践作业，完成一个研究报告，进行一些课外阅读，将基础知识一并抛弃。我觉得这两种倾向都过于极端。