论文部分内容阅读
研究性教学模式往往呈现探究性、 开放性、 互动性和实践性等特点. 《政治学》的课程要求和教学目标与研究性教学模式相契合.以研究性教学模式改造 《政治学》 课程的教学实践, 要体现人本性、 实现互动性、 突出研究性、 注重实践性.
研究性教学模式在《政治学》课堂教学中的应用研究
【摘 要】
：
研究性教学模式往往呈现探究性、 开放性、 互动性和实践性等特点. 《政治学》的课程要求和教学目标与研究性教学模式相契合.以研究性教学模式改造 《政治学》 课程的教学实
【机 构】
：
渤海大学政治与历史学院
【出 处】
：
渤海大学学报：哲学社会科学版
【发表日期】
：
2017年4期
【基金项目】
：
渤海大学校级教学改革研究项目“研究性教学模式在《政治学》课堂教学中的应用研究”（项目编号：BDJG-14-YB-A-009）的阶段成果,辽宁省教育科学规划项目“高校思想政治理论课三维研究性教学模式研究”（项目编号：JG12DB316）的阶段成果
其他文献
作为一国政府形象的体现,代表国家与政府来行使职责的服务型公务人员,其形象礼仪问题越来越被关注.更好地提高自身素养、完善自我,塑造良好的政府公务人员形象的任务迫在眉睫
康有为依据以 “元” 为逻辑起点的人性论建构起来的大同社会, 是至平、 至公、 至仁、 至乐的.然而, 尽管康有为强调以人为本位, 但他设计的大同社会却没有任何有关个体全面