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一、活动设计
(一)策划主旨
聋教育是整个教育事业不可分割的一部分,如何应对网络环境的机遇与挑战,让聋哑学生在网络环境下健康成长,实现德育的实效性是聋校德育工作面临的重大课题。据对我们浦东新区特殊教育学校六至九年级初中生关于网络的调查显示,聋生沉溺网络是普遍现状,对他们身心发展带来了不少的负作用。因此,学校根据本校聋哑学生的身心特点,利用网络及现代信息技术,通过开展“行自强教育、促聋生发展” 网络时代聋校自强系列活动,不断提高德育工作的实效性,全面促进聋生身心健康发展。
(二)活动安排
1.学一学
(1)每日学习一句关于如何健康上网的手语。
(2)每天在班级显示屏及校园网上滚动播放网络法规或有关规定。
(3)每周安排一次午会学习文明上网、行为规范。
2.找一找
(1)上网收集网瘾危害的相关资料。
(2)收集你所了解的自强不息,身残志坚的中国聋哑人的资料。
(3)找一找你所熟悉的在你身边的了不起的聋哑人事迹。
3.说一说
(1)以升旗仪式讲话的形式号召同学健康上网自强自立。
(2)举行“我做文明网络人”手语演讲比赛。
(3)以主题队会、晨会的形式来说说、学学你所了解的自强不息、身残志坚的聋哑人。
4.做一做
(1)文明上网小报制作活动。
(2)“特殊学校文明小使者在行动”活动。
(3)“文明上网、自强不息”校园文化建设活动。
(4)校内阳光牵手互助活动(聋哑—脑瘫)。
(5)“健康上网我参与,自强不息我能行”聋生才艺大比武活动。
二、活动实施
引导聋哑学生树立远大理想和正确的人生观、价值观,光靠知识的教授和理念的灌输是不能完成的。我们设计了学一学、找一找、说一说、做一做这几个环节,循序渐进、深入浅出地对聋哑孩子进行教育,让聋哑学生在网络环境下健康成长,提高聋哑学生拒绝网瘾的心理防御能力和自觉性以及自强不息、身残志坚的个性品质,实现德育的实效性。我们首先安排的是学一学环节,让我们根据聋哑孩子的特点,结合小公民“五小”道德建设教育,在网络教育的基本要求和主要内容上有所侧重:低年级侧重“应知”,中年级侧重“应会”,高年级侧重“判断实践”,使网络道德教育形成一个阶梯形。同时,学校根据聋生的发展规律,按不同年级提出了明确的德育要求及训练内容,班主任制定了训练纲要,有计划地对学生进行训练。我们根据学生的实际与要求,修订了《学校一日行为规范》,使之更符合特殊学生的年龄特点以及身心健康,使学生更加明确进校、升旗、上课、课间休息、十分钟劳动、午餐、离校、学习习惯、文明上网等方面的具体要求。每天我们都利用晨练的时间安排青年教师教聋生学习一句行为规范要求的手语;同时利用现代信息技术和校园网,把“行规”用语在班级显示屏和校园网上反复地播放进行强化训练,为他们普及法律知识和学生上网的有关规定,使他们养成道德自律的习惯,自觉地遵守网络法规或有关规定,文明上网、依法上网,做一个合格的网络人。学校也充分发挥了晨会、班会、队会、校会的作用,要求“四会”必须专时专用,把指导学生文明上网安排进课内,同时要针对学生的“行规”状况有计划,有过程,有针对性地进行教育。德育室每月不定期组织班主任互听晨会、班会、队会,“四会”在落实网络道德教育方面起到了积极作用,提高了聋生的思想道德素质。有了正确的道德认识后我们安排了找一找环节,让孩子通过上网、到图书馆查阅等形式收集网瘾危害的相关资料及故事;收集他们所了解的自强不息、身残志坚的中国聋哑人的资料;找一找你所熟悉的身边的了不起的聋哑人。同学们通过学习相关课文、上网查资料、到图书馆看书等各种形式了解了很多的资料,并作了记录和积累,为以后“说一说”作好了准备。他们对于故事中同龄人网瘾的教训或网瘾带来的危害有了深刻的体会。同学们找到的聋哑人楷模让他们体验到了残疾人一样可以残而有为,一样可以为国家作出贡献,同学们为身边有这些聋哑人而感到自豪,也有了正面学习的榜样。
经过“看、找”的体验后,同学们有了很多的感触也学到了很多的知识。于是顺其自然地想要表达自己的感受。学校组织了“争做健康网络人”手语演讲比赛。同学们以主题队会、晨会的形式来介绍他们所了解到的了不起的聋哑人,积极的参与与热烈的讨论,让聋哑学生能自己思考并在情感上得以认同。各班的主题班会组织得热烈而又感人,同学们把所学、所思、所想,都表达得淋漓尽致,通过说一说这个环节,同学们的感悟更加深刻,体验得到了深化。“找”让聋哑孩子感受到了网瘾对未成年人的危害,同时认识到作为聋哑人必须要健康上网,自强自立。在感情上引起了他们的共鸣,层层递进的教育方法为培养他们的自强行为作好了铺垫。
学校根据聋生的情况结合日常的教育活动开展文明上网小报制作展评、“特殊学校文明小使者在行动”活动、“文明上网、自强不息”校园文化建设活动、校内“阳光牵手”互助活动(聋哑—脑瘫)、“健康上网我参与、自强不息我能行”聋生才艺大比武活动,各项生动活泼的活动始终贯穿于系列活动中。学校搭建舞台,让同学们用各种形式宣传健康上网、学习聋人楷模、展现文明自我。特殊孩子们用自身的行动告诉大家:怎样拒绝网瘾,怎样自强不息。规范的手语表演反映了学生文明上网的内心想法;奔放的舞姿体现了同学们对生活的热爱;五彩的图画是同学们拒绝网瘾决心的表白;学生间的互助体现了他们乐于助人的爱心。同学们说啊、跳啊、演啊,学校成了欢乐的海洋,“行自强教育、促聋生发展”网络时代聋校自强系列活动画上了圆满的句号。
三、活动成效及体会
(一)活动成效
通过开展“行自强教育、促聋生发展”网络时代聋校自强系列活动,学校努力为残障学生找回了自信,使得学生在形成良好的行为道德习惯的同时,减低了残障程度,开发了潜在能力。学生们在各类竞赛中获奖无数,在各个领域展现风采,独具魅力。全体学生都能顺利毕业,大多聋哑学生以优秀成绩考入高中;有的甚至已经大学毕业,走上了工作岗位,受到用人单位的好评。
(二)若干思考
1.依托家庭社区、携手开展工作
由于学校聋生大多来自于南汇、嘉定、奉贤等地区,大部分家长为郊县农民及外来务工者,文化水平相对较低。我们认识到学校在对学生进行文明上网自强教育的同时也需要进一步加强对家长的宣传及教育,让家长既要为学生创造上网学习的机会,又要有效地对孩子的“网上行”进行合理的安排和控制。我们通过组织家委会、开办家长学校等形式系统地教授家长手语,对家长进行网络知识的普及,提高家长的育儿能力及网络安全和网络道德意识,发挥家长对孩子的监护和指导的作用。学校也将进一步加强与学生所在地社区青保办的联系沟通,全方位地了解孩子的情况,重点关注严重上网成瘾学生的动态。我们希望构建三位一体的教育网络,携手培养听障学生良好的网络道德行为和身残志坚自强不息的良好品德。
2.发挥学生主体性、提高教育实效
网络道德教育的关键是要“内化”。学校网络时代背景下的自强教育活动虽然丰富多样,但不足的是大多为自上而下的安排,还未完全发挥听障学生的自主性自动性。以后的工作中我们设想在听障学生中开展“文明上网、自强不息”金点子工程,建立学生校园网管队,进一步倾听听障孩子的心声,调动学生的主动行、积极性和创造性,更好地利用听障学生的聪明才智,真正把“他律”转化为听障学生的“自律”行为,创建以教师管理为辅,学生自主管理为主的教育管理模式,让聋生成为学校真正的小主人。
总之,遵循听障儿童发展规律,抓好网络道德教育是一项系统过程。学校将继续深入探讨网络时代聋生的德育工作,进一步加强和提高聋生的网络道德素养和水平,让网络真正成为聋生的良师益友。
【申俊,上海市浦东新区特殊教育学校德育督导,小学高级教师,区第二教育署小学思品骨干教师】
责任编辑/谷雨
(一)策划主旨
聋教育是整个教育事业不可分割的一部分,如何应对网络环境的机遇与挑战,让聋哑学生在网络环境下健康成长,实现德育的实效性是聋校德育工作面临的重大课题。据对我们浦东新区特殊教育学校六至九年级初中生关于网络的调查显示,聋生沉溺网络是普遍现状,对他们身心发展带来了不少的负作用。因此,学校根据本校聋哑学生的身心特点,利用网络及现代信息技术,通过开展“行自强教育、促聋生发展” 网络时代聋校自强系列活动,不断提高德育工作的实效性,全面促进聋生身心健康发展。
(二)活动安排
1.学一学
(1)每日学习一句关于如何健康上网的手语。
(2)每天在班级显示屏及校园网上滚动播放网络法规或有关规定。
(3)每周安排一次午会学习文明上网、行为规范。
2.找一找
(1)上网收集网瘾危害的相关资料。
(2)收集你所了解的自强不息,身残志坚的中国聋哑人的资料。
(3)找一找你所熟悉的在你身边的了不起的聋哑人事迹。
3.说一说
(1)以升旗仪式讲话的形式号召同学健康上网自强自立。
(2)举行“我做文明网络人”手语演讲比赛。
(3)以主题队会、晨会的形式来说说、学学你所了解的自强不息、身残志坚的聋哑人。
4.做一做
(1)文明上网小报制作活动。
(2)“特殊学校文明小使者在行动”活动。
(3)“文明上网、自强不息”校园文化建设活动。
(4)校内阳光牵手互助活动(聋哑—脑瘫)。
(5)“健康上网我参与,自强不息我能行”聋生才艺大比武活动。
二、活动实施
引导聋哑学生树立远大理想和正确的人生观、价值观,光靠知识的教授和理念的灌输是不能完成的。我们设计了学一学、找一找、说一说、做一做这几个环节,循序渐进、深入浅出地对聋哑孩子进行教育,让聋哑学生在网络环境下健康成长,提高聋哑学生拒绝网瘾的心理防御能力和自觉性以及自强不息、身残志坚的个性品质,实现德育的实效性。我们首先安排的是学一学环节,让我们根据聋哑孩子的特点,结合小公民“五小”道德建设教育,在网络教育的基本要求和主要内容上有所侧重:低年级侧重“应知”,中年级侧重“应会”,高年级侧重“判断实践”,使网络道德教育形成一个阶梯形。同时,学校根据聋生的发展规律,按不同年级提出了明确的德育要求及训练内容,班主任制定了训练纲要,有计划地对学生进行训练。我们根据学生的实际与要求,修订了《学校一日行为规范》,使之更符合特殊学生的年龄特点以及身心健康,使学生更加明确进校、升旗、上课、课间休息、十分钟劳动、午餐、离校、学习习惯、文明上网等方面的具体要求。每天我们都利用晨练的时间安排青年教师教聋生学习一句行为规范要求的手语;同时利用现代信息技术和校园网,把“行规”用语在班级显示屏和校园网上反复地播放进行强化训练,为他们普及法律知识和学生上网的有关规定,使他们养成道德自律的习惯,自觉地遵守网络法规或有关规定,文明上网、依法上网,做一个合格的网络人。学校也充分发挥了晨会、班会、队会、校会的作用,要求“四会”必须专时专用,把指导学生文明上网安排进课内,同时要针对学生的“行规”状况有计划,有过程,有针对性地进行教育。德育室每月不定期组织班主任互听晨会、班会、队会,“四会”在落实网络道德教育方面起到了积极作用,提高了聋生的思想道德素质。有了正确的道德认识后我们安排了找一找环节,让孩子通过上网、到图书馆查阅等形式收集网瘾危害的相关资料及故事;收集他们所了解的自强不息、身残志坚的中国聋哑人的资料;找一找你所熟悉的身边的了不起的聋哑人。同学们通过学习相关课文、上网查资料、到图书馆看书等各种形式了解了很多的资料,并作了记录和积累,为以后“说一说”作好了准备。他们对于故事中同龄人网瘾的教训或网瘾带来的危害有了深刻的体会。同学们找到的聋哑人楷模让他们体验到了残疾人一样可以残而有为,一样可以为国家作出贡献,同学们为身边有这些聋哑人而感到自豪,也有了正面学习的榜样。
经过“看、找”的体验后,同学们有了很多的感触也学到了很多的知识。于是顺其自然地想要表达自己的感受。学校组织了“争做健康网络人”手语演讲比赛。同学们以主题队会、晨会的形式来介绍他们所了解到的了不起的聋哑人,积极的参与与热烈的讨论,让聋哑学生能自己思考并在情感上得以认同。各班的主题班会组织得热烈而又感人,同学们把所学、所思、所想,都表达得淋漓尽致,通过说一说这个环节,同学们的感悟更加深刻,体验得到了深化。“找”让聋哑孩子感受到了网瘾对未成年人的危害,同时认识到作为聋哑人必须要健康上网,自强自立。在感情上引起了他们的共鸣,层层递进的教育方法为培养他们的自强行为作好了铺垫。
学校根据聋生的情况结合日常的教育活动开展文明上网小报制作展评、“特殊学校文明小使者在行动”活动、“文明上网、自强不息”校园文化建设活动、校内“阳光牵手”互助活动(聋哑—脑瘫)、“健康上网我参与、自强不息我能行”聋生才艺大比武活动,各项生动活泼的活动始终贯穿于系列活动中。学校搭建舞台,让同学们用各种形式宣传健康上网、学习聋人楷模、展现文明自我。特殊孩子们用自身的行动告诉大家:怎样拒绝网瘾,怎样自强不息。规范的手语表演反映了学生文明上网的内心想法;奔放的舞姿体现了同学们对生活的热爱;五彩的图画是同学们拒绝网瘾决心的表白;学生间的互助体现了他们乐于助人的爱心。同学们说啊、跳啊、演啊,学校成了欢乐的海洋,“行自强教育、促聋生发展”网络时代聋校自强系列活动画上了圆满的句号。
三、活动成效及体会
(一)活动成效
通过开展“行自强教育、促聋生发展”网络时代聋校自强系列活动,学校努力为残障学生找回了自信,使得学生在形成良好的行为道德习惯的同时,减低了残障程度,开发了潜在能力。学生们在各类竞赛中获奖无数,在各个领域展现风采,独具魅力。全体学生都能顺利毕业,大多聋哑学生以优秀成绩考入高中;有的甚至已经大学毕业,走上了工作岗位,受到用人单位的好评。
(二)若干思考
1.依托家庭社区、携手开展工作
由于学校聋生大多来自于南汇、嘉定、奉贤等地区,大部分家长为郊县农民及外来务工者,文化水平相对较低。我们认识到学校在对学生进行文明上网自强教育的同时也需要进一步加强对家长的宣传及教育,让家长既要为学生创造上网学习的机会,又要有效地对孩子的“网上行”进行合理的安排和控制。我们通过组织家委会、开办家长学校等形式系统地教授家长手语,对家长进行网络知识的普及,提高家长的育儿能力及网络安全和网络道德意识,发挥家长对孩子的监护和指导的作用。学校也将进一步加强与学生所在地社区青保办的联系沟通,全方位地了解孩子的情况,重点关注严重上网成瘾学生的动态。我们希望构建三位一体的教育网络,携手培养听障学生良好的网络道德行为和身残志坚自强不息的良好品德。
2.发挥学生主体性、提高教育实效
网络道德教育的关键是要“内化”。学校网络时代背景下的自强教育活动虽然丰富多样,但不足的是大多为自上而下的安排,还未完全发挥听障学生的自主性自动性。以后的工作中我们设想在听障学生中开展“文明上网、自强不息”金点子工程,建立学生校园网管队,进一步倾听听障孩子的心声,调动学生的主动行、积极性和创造性,更好地利用听障学生的聪明才智,真正把“他律”转化为听障学生的“自律”行为,创建以教师管理为辅,学生自主管理为主的教育管理模式,让聋生成为学校真正的小主人。
总之,遵循听障儿童发展规律,抓好网络道德教育是一项系统过程。学校将继续深入探讨网络时代聋生的德育工作,进一步加强和提高聋生的网络道德素养和水平,让网络真正成为聋生的良师益友。
【申俊,上海市浦东新区特殊教育学校德育督导,小学高级教师,区第二教育署小学思品骨干教师】
责任编辑/谷雨