【摘 要】
:
物理是抽象与理性并存的学科,在物理教学中,我们教师要整合多种资源,优化教学手段,丰富物理课堂,不断助推物理教学的有效性.笔者在平时的教学中,注重建构"物理+"课堂教学模式
论文部分内容阅读
物理是抽象与理性并存的学科,在物理教学中,我们教师要整合多种资源,优化教学手段,丰富物理课堂,不断助推物理教学的有效性.笔者在平时的教学中,注重建构"物理+"课堂教学模式,将其它资源融入物理教学,不仅让物理课堂变得丰富多彩,富有生机,更为学生呈现了不一样的物理,极大的激发了学生的物理学习兴趣.
其他文献
情感教育是教育的灵魂和生命,是架构师生心灵的桥梁,是教育成功的基石。教师的主要神圣职责并不只在于向学生传递书本知识,而更在于对学生的整个精神世界施加影响,而影响学生
数学是初中课程教学的重要组成部分.传统数学教学方式单一、枯燥,难以调动学生的数学学习的热情和积极性.而引入游戏,能够吸引学生的注意,丰富课堂教学内容和形式,让学生们在
引入权系数和加强的Holder's不等式,应用实分析方法,对一个较为精确的带有反正切函数的半离散Hardy-Hilbert型不等式作了改进,建立了一些新的不等式.
摘 要:随着教育事业的创新和改革,逐渐重视学生们学科核心素养的提高,整体性地提升综合能力,培养出高素质、高能力的现代化人才.在高中物理教学课堂上,教师们更新自身的教学观念,将核心素养融入到各个教学环节中,优化物理课堂教学策略,打造有效性地物理教学体系.本文将以核心素养背景下高中物理课堂的有效教学为主题,从以下几个方面进行详细地分析和探讨. 关键词:高中物理;核心素养;有效教学;综合能力 在高中