摘要：班主任在日常班级管理中，如能创造性地运用“标点符号”，则会让教育这篇文章更通俗易懂、荡气回肠。
　　关键词：班级管理；管理艺术；标点妙用
　　中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）14-080-1
　　标点符号是建设文章宝殿必不可少的材料，它除了确切表达文章意思外还能起到传递情感，使读者充分理解语言的作用。一篇文章即便有鲜明的主题、华丽的词藻和缜密的思维，然而缺少合适的句读，读来也会让人费解。班主任在日常班级管理中，如能创造性地运用“标点符号”，则会让教育这篇文章更通俗易懂、荡气回肠。
　　逗号
　　逗号是冷静。教师只有静心思考分析，才能做出正确的判断。
　　每次接新班，总会碰到一些特殊的学生，我们如采用批评、训斥的教育方式，不仅起不到效果，反而还会适得其反。那怎样能既融洽师生关系，又收到较好的教育效果呢？那就需要我们冷静思考，找出症结点，智慧处理。
　　开学初，我班一小女孩怕上学，一到教室门口就大声哭闹着要妈妈。值班老师无论好言相劝，还是声色俱厉的“命令”，都无济于事，哭闹声响彻整栋教学楼。我知道最简单的处理办法就是请家长接回去。但我没这么做，因为这毕竟不是长久之计。我拉着孩子的手漫步在小树林，细听着她哭闹后的小牢骚。而后我又主动与其家长联系，考虑到我班有一小朋友也住同一小区，如双方愿意拼车接送，亦可作伴玩耍，增进友谊，此一举两得。计划试行一个礼拜后，我发现孩子的情绪有了很大改变，昔日的哭闹换成了走廊上那串银铃般的笑声。
　　叹号
　　叹号是赏识。教师建立在热爱、尊重基础上的赏识，能使学生信心倍增，增强学习的内驱力。
　　学生王某是个注意力极度分散的孩子，不仅学习习惯差还扰乱课堂纪律。加之，他课间经常打人，于是同学更是对他避而远之。我看在眼里，急在心里。思来想去后，便决定开展《夸夸你自己》的班会。会上，孩子们畅所欲言，发言踊跃。我随机说道：“刚才我们夸了自己，发现了自己很多的优点，现在我们来夸夸其他人，比如王某小朋友吧！”教室里一阵沉寂，似乎都显得有难度。……经过这次思想洗礼，王某正视了自己的不足，平时也勤学守纪，注意团结同学了。我们每个人都希望得到肯定和赏识，如果我们学会尊重，赏识自己的学生，那么就更容易走进他们的内心深处，点燃其智慧火花。
　　破折号
　　破折号是延续，坚持不懈。“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”一项公认的班级规章制度，其成功与否，一半来自学生的自觉度，一半则来自我们这些“管家”的力度和坚持度。
　　如每周一的升旗仪式和做操，排队时我就向孩子讲明要求，回来后不管晨会是否有其他重要内容，我都会利用两分钟来进行总结。该督促的督促，该表扬的表扬。此时的总结有三个必要。一是加强常规。升旗时要严肃，做早操时有力度，动作要到位，排队要始终做到“静齐快”等。二是树立威信。既然说过每周一要进行总结评比，班主任就要履行诺言，所谓“言必行，行必果”，绝不能让孩子抓住这个小小的“把柄”，降低老师的威信。三是表彰先进。一些在这方面做得有进步的同学需要及时表扬，一些一直做得很棒的同学需要树立起榜样。一些稍微落后的小朋友需要及时提醒并进行正面引导，从而激发起学生不甘落后，不断进步的心理，营造爱班级，爱集体，爱祖国的良好氛围。
　　大到班级总体规划，小到一件具体的事，如果班主任都能一一落实，长此以往，学生就会养成持之以恒的好习惯，形成积极向上的班风班貌。
　　问号
　　问号是反思。教学无涯，面对一群可塑性极强的学生，班主任就应勤于学习，善于思考，及时发现问题，提出问题，创新地解决问题。
　　一个课间，我刚从办公室走出，就有几个学生跑来向我打小报告说：“老师，大事不好了，心怡哭了！”“都是小威惹的祸，他在英语课上写纸条给心怡，被老师批评了”……我三步并作两步，快速来到教室。
　　教室由原来的闹哄哄顿时变得异常安静，似乎都在静等着法官的裁决。一张皱皱的小纸条平躺在讲台上。我知道这就是导火线，打开一看，上面用英文加图写着：I you！我心里明白了几分，觉得又好气又好笑，再仔细一琢磨，才八九岁的小家伙，懂什么呀。于是我一本正经地对小威说：“嗯，英语学得不错嘛！心怡小朋友不但长得漂亮，而且对人很有礼貌，上课听讲很专心，不仅你喜欢她，老师也很喜欢她，你跟老师可是英雄所见略同呀！”刚才还低着头等候老师“裁决”的小威很不自然地咧了咧嘴巴，挤出了一丝微笑。紧接着我对大家说：“像心怡这样待同学很友爱、学习又很棒的孩子相信有很多小朋友喜欢她，对不对？”这时班上别的小朋友也开始发言了：“老师，我也喜欢心怡！”“我也是！”“我最喜欢和她一起玩儿！”……“是呀！”我把头转向心怡，“有这么多小朋友喜欢你，我们心怡小朋友高兴还来不及呢，干嘛要哭鼻子呀，快笑一个！”刚才还觉得难为情的心怡终于破涕为笑了。班级又恢复了和谐。