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新课改提倡教师和学生共同作为作文批改的主体，但如何认识学生作为作文批改的主体还需要探究。首先应通过激发学生从事作文批改的兴趣，并形成一种习惯，从而建立以学生为主体的作文批改动力机制。同时以学生为主体的作文批改是一个循序渐进的过程，不同阶段的学生要有针对性的训练，教师对学生进行的作文批改方法和过程指导很重要，教师对作文的批改促进着学生作文批改能力的提高。