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摘 要：少先队辅导员在儿童教育工作中发挥着重要的作用，是少先队组织的中坚力量。少先队辅导员影响着少先队组织行为方式，对儿童身心成长和发展承担的重要的职责。所以少先队辅导员必须具有专业的儿童素质教育知识和技能，才能帮助少年儿童树立正确的角色意识。本文主要通过分析少先队辅导员承担的多元化的角色，探讨少先队辅导员应该如何进行多元化角色的探究，旨在为我国少年儿童的教育工作提供参考。
关键词：少先队辅导员，专业角色；多元化；探究
现在的小学教育中，一般都会开设相关的少先队员成长和发展课程，其主要是少先队辅导员承担教学工作。所以辅导员应该秉持符合时代要求的教育理念，树立正确的角色意识，用教师、朋友、管理者等多种身份对少年儿童展开教育。少先队辅导员也应该不断的充实自己的教育知识经验，保证自己的发展成果能够有效的应用到少先队的教育实践中。
一、少先队辅导员承担的多元化的角色
（一）有德行的传播者
在新的时代背景下，少先队员的思想道德教育是至关重要的，其中少先队辅导员在少先队员的思想道德教育中承担着德行的传播者角色。少先队辅导员是少先队集体中的一员，承担着人类先进文化传播的职责，用优秀的传统文化来滋润少年儿童的心灵，让少先队员自觉的在优秀文明成果中得到视野和知识领域的拓展，保证中华民族的优秀文化得以传承。
（二）有情义的合作者
“以德立身，以身立教”是对少先队辅导员教育实践过程中最基本的要求，只有这样才能在学生群体中树立威信。少先队辅导员处在教育一线岗位上，其一言一行都会对少年儿童起到示范的作用。所以少先队辅导员应该秉持崇高思想道德信念和付诸规范的行为，对学生进行言传身教，实现学生教育和管理的有效性。并且在教育实践的过程中，经常学生展开合作，用自己的高尚情谊感染每一位学生，让学生乐于在实践中少先队辅导员展开合作。
（三）有本领的管理者
管理者承担着学校与学生之间的沟通，是教育教学工作的有效组织者。其中少先队辅导员就承担着这样的职能。因为在校园生活中，少先队辅导员与学生展开交流的机会比较多，对学生的影响也比较大。所以其可以有爱心、有耐心的与少先队员展开良性的沟通与交流，在交流的过程中实现对少先队员的管理。
（四）有耐心的服务者
学校教育对少先队辅导员的最基本的要求就是其一定要热爱自己的工作岗位，这也是少先队辅导员做好本职工作最基本的条件。辅导员的工作要求要亲力亲为，耐心的指导每一位少先队员的发展，服务于每一位少先队员的成长。
二、少先队辅导员多元化角色的实践措施
（一）为人师表，善施教化
少先队辅导员是少先队员日常思想政治教育工作的管理者和组织者，是少先队员健康成长的引路人。所以少先队辅导员应该不断的提升自己的思想素质和业务水平，起到为人师表的作用，不但成为学生成长的导师，更要成为学生的朋友。通过独特的教育方式，让学生学会对中华民族的传统优秀文化进行继承和发展。
（二）关爱学生，言传身教
少先队辅导员应该打破传统的以自身和教材为中心的教育局面，改革创新的教育的方式，最大程度的提高少先队员的实践能力。并且要让学生在实践的过程中感受到来自辅导员的关爱，激发学生参与实践的主动性和积极性。少先队辅导员除了要对学生进行言传身教，还要及时的与学生的家长展开沟通，就学生成长中的存在的问题进行商讨，整合教育的资源，服务于少先队员的成长和发展。辅导员首先要将自己置身于学生群体中，融入到学生群体中，与学生展开情感的交流。其次，指导学生展开各种有意义的实践活动，与学生合作完成实践任务，提高学生学习的效率。最后，学生在实践的过程中遇到困难，辅导员应该及时的进行帮助和疏导，让学生走出思想的困境，让学生在困难中总结经验。
（三）实践管理，一专多能
少先队辅导员要确定制度化、规范化的管理模式，在时间管理过程中完善管理的操作程序，并且针对学生的实际情况，展开多样化的管理，最大程度的促进实践管理落实到实处。根据不同的管理对象要采取不同的教育方法，在实践管理的过程中充分体现“以人为本”的思想。少先队员是一个庞大的群体，辅导员应该针对学生年龄层次的不同制定不同尺度的管理对策，切实的将管理工作落实到每一位少先队员的身上。少先队员辅导员应该是具有专业素质的复合型人才，不仅具有扎实的少先队员管理知识，还要在专业知识的基础上，做到一专多能，在管理实践的过程中促进自身的全面发展。我国少先队员辅导员呈现着逐渐年轻化的趋势，这样可以与学生保持良好的沟通，更加有效的组织和展各种实践活动。
（四）付诸情感，诲人不倦
少先队辅导员一定要在少先队员管理、辅导的过程中，保持良好的情感态度。与少先队员展开心灵的沟通，将抽象的知识转变对少先队员的关怀。经常用激励的语言对少先队员的实践成果进行评价。将少先队员的时间成就视为自己的骄傲和成就。辅导员要不厌其烦的解答学生提出的各种问题，鼓励学生能够在具体实践的过程中学会发现错误和改正错误，提高学生对知识的渴望。
综上所述，少先队辅导员影响着少先队组织行为方式，对儿童身心的成长和发展承担的重要的职责。辅导员应该秉持符合时代要求的教育理念，树立正确的角色意识，用教师、朋友、管理者等多种身份对少年儿童展开教育。确定制度化、规范化的管理模式，不断的提升自己的思想素质和业务水平，切实引导少先队员展开实践活动。
参考文献：
[1]陶沁.少先队辅导员专业角色的多元化要求[J].教育科研论坛（教师版），2013（05）
[2]陶沁.少先队辅导员专业角色的多元化要求[J].教育科研论坛，2011（05）
[3]姜金栋.推进少先队辅导员专业化建设略论[J].成都师范学院学报，2015（01）
[4]滕元元.浅谈少先队辅导员专业化界定发展历程[J].教育观察（中旬），2014（09）
（作者单位：西藏拉萨市尼木县帕古乡完小）
关键词：少先队辅导员，专业角色；多元化；探究
现在的小学教育中，一般都会开设相关的少先队员成长和发展课程，其主要是少先队辅导员承担教学工作。所以辅导员应该秉持符合时代要求的教育理念，树立正确的角色意识，用教师、朋友、管理者等多种身份对少年儿童展开教育。少先队辅导员也应该不断的充实自己的教育知识经验，保证自己的发展成果能够有效的应用到少先队的教育实践中。
一、少先队辅导员承担的多元化的角色
（一）有德行的传播者
在新的时代背景下，少先队员的思想道德教育是至关重要的，其中少先队辅导员在少先队员的思想道德教育中承担着德行的传播者角色。少先队辅导员是少先队集体中的一员，承担着人类先进文化传播的职责，用优秀的传统文化来滋润少年儿童的心灵，让少先队员自觉的在优秀文明成果中得到视野和知识领域的拓展，保证中华民族的优秀文化得以传承。
（二）有情义的合作者
“以德立身，以身立教”是对少先队辅导员教育实践过程中最基本的要求，只有这样才能在学生群体中树立威信。少先队辅导员处在教育一线岗位上，其一言一行都会对少年儿童起到示范的作用。所以少先队辅导员应该秉持崇高思想道德信念和付诸规范的行为，对学生进行言传身教，实现学生教育和管理的有效性。并且在教育实践的过程中，经常学生展开合作，用自己的高尚情谊感染每一位学生，让学生乐于在实践中少先队辅导员展开合作。
（三）有本领的管理者
管理者承担着学校与学生之间的沟通，是教育教学工作的有效组织者。其中少先队辅导员就承担着这样的职能。因为在校园生活中，少先队辅导员与学生展开交流的机会比较多，对学生的影响也比较大。所以其可以有爱心、有耐心的与少先队员展开良性的沟通与交流，在交流的过程中实现对少先队员的管理。
（四）有耐心的服务者
学校教育对少先队辅导员的最基本的要求就是其一定要热爱自己的工作岗位，这也是少先队辅导员做好本职工作最基本的条件。辅导员的工作要求要亲力亲为，耐心的指导每一位少先队员的发展，服务于每一位少先队员的成长。
二、少先队辅导员多元化角色的实践措施
（一）为人师表，善施教化
少先队辅导员是少先队员日常思想政治教育工作的管理者和组织者，是少先队员健康成长的引路人。所以少先队辅导员应该不断的提升自己的思想素质和业务水平，起到为人师表的作用，不但成为学生成长的导师，更要成为学生的朋友。通过独特的教育方式，让学生学会对中华民族的传统优秀文化进行继承和发展。
（二）关爱学生，言传身教
少先队辅导员应该打破传统的以自身和教材为中心的教育局面，改革创新的教育的方式，最大程度的提高少先队员的实践能力。并且要让学生在实践的过程中感受到来自辅导员的关爱，激发学生参与实践的主动性和积极性。少先队辅导员除了要对学生进行言传身教，还要及时的与学生的家长展开沟通，就学生成长中的存在的问题进行商讨，整合教育的资源，服务于少先队员的成长和发展。辅导员首先要将自己置身于学生群体中，融入到学生群体中，与学生展开情感的交流。其次，指导学生展开各种有意义的实践活动，与学生合作完成实践任务，提高学生学习的效率。最后，学生在实践的过程中遇到困难，辅导员应该及时的进行帮助和疏导，让学生走出思想的困境，让学生在困难中总结经验。
（三）实践管理，一专多能
少先队辅导员要确定制度化、规范化的管理模式，在时间管理过程中完善管理的操作程序，并且针对学生的实际情况，展开多样化的管理，最大程度的促进实践管理落实到实处。根据不同的管理对象要采取不同的教育方法，在实践管理的过程中充分体现“以人为本”的思想。少先队员是一个庞大的群体，辅导员应该针对学生年龄层次的不同制定不同尺度的管理对策，切实的将管理工作落实到每一位少先队员的身上。少先队员辅导员应该是具有专业素质的复合型人才，不仅具有扎实的少先队员管理知识，还要在专业知识的基础上，做到一专多能，在管理实践的过程中促进自身的全面发展。我国少先队员辅导员呈现着逐渐年轻化的趋势，这样可以与学生保持良好的沟通，更加有效的组织和展各种实践活动。
（四）付诸情感，诲人不倦
少先队辅导员一定要在少先队员管理、辅导的过程中，保持良好的情感态度。与少先队员展开心灵的沟通，将抽象的知识转变对少先队员的关怀。经常用激励的语言对少先队员的实践成果进行评价。将少先队员的时间成就视为自己的骄傲和成就。辅导员要不厌其烦的解答学生提出的各种问题，鼓励学生能够在具体实践的过程中学会发现错误和改正错误，提高学生对知识的渴望。
综上所述，少先队辅导员影响着少先队组织行为方式，对儿童身心的成长和发展承担的重要的职责。辅导员应该秉持符合时代要求的教育理念，树立正确的角色意识，用教师、朋友、管理者等多种身份对少年儿童展开教育。确定制度化、规范化的管理模式，不断的提升自己的思想素质和业务水平，切实引导少先队员展开实践活动。
参考文献：
[1]陶沁.少先队辅导员专业角色的多元化要求[J].教育科研论坛（教师版），2013（05）
[2]陶沁.少先队辅导员专业角色的多元化要求[J].教育科研论坛，2011（05）
[3]姜金栋.推进少先队辅导员专业化建设略论[J].成都师范学院学报，2015（01）
[4]滕元元.浅谈少先队辅导员专业化界定发展历程[J].教育观察（中旬），2014（09）
（作者单位：西藏拉萨市尼木县帕古乡完小）