为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质，提高课堂教学质量，在教学实践中要采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法，去调动学生的学习主动性、积极性，更好地完成体育教学任务。
　　
　　1.在体育课堂教学中设置疑问。
　　
　　教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”，这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓了学生的思路，能够更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。课堂教学中“设疑”的方法较多，教师要做到有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的方法，激发学生主动锻炼的积极性，比单独强调学生怎样做的效果要好得多。
　　
　　2.教学方法兴趣化，教学手段多样化。
　　
　　低年级的学生好动、爱新鲜、厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳期的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作走、前脚掌着地走、听音乐走等多种形式来完成走步的教学任务。教师可以在完成规定的任务后，给学生几分钟时间去发挥各自的创意，学生得到自我发挥的满足，就能更好地集中精力学习下一项内容。
　　
　　3.体育活动课以活动为主。
　　
　　根据国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，我校高年级从1998年秋季开始实行了体育两类课程整体改革。主要教学目标、教学内容、教学时数和比例做了较大程度的调整，有三分之一的课程改为“体育活动课”。在体育活动的教学过程中，我们加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排，突出“体育活动课”活动为主的教学特点，使学生在生理上、心理上得到满足，从而激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上，学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动，改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的教育观念，改变了体育教学中教师强制灌输、学生机械再现的教学方法，改变了在体育教学中学生被动学的局面，倡导学生主动地、愉快地学习。通过活动课进行大量的运动实践。使学生了解了一些体育竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作、勇于拼搏的精神。激发了学生锻炼身体的愿望，培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。
　　我们在教学中采用了一些新的手段和方法，其目的在于激发学生上体育课的兴趣，最大限度地调动学生锻炼的积极性，更好地完成体育课堂教学的任务。